简介：〔摘要〕本文就新课程改革提出的“三维目标”的实施方法，根据笔者所在课题小组的课堂实践总结出了如下做法。主要是围绕三维目标设计教学过程，在过程中落实目标，以旧导新，完成知识转化递进；从学生已有知识出发，轻松实现目标，将知识的传授过程变成学生在自主活动中学会知识和运用知识技能的过程；发挥“情感、态度与价值观”的独特作用，快乐达成目标，并注重“在数学学习活动中获得成功的体验”；善用实验操作，实现过程性目标，进而实现过程与知识的融合。笔者最后指出数学知识和技能是数学学科的“肌体”，探究过程和方法是数学学科的“灵魂”，只有二者的有机结合才能体现数学学科的整体内涵和思想。

简介：加强目标成本管理的几点做法天津市轧钢三厂近年来，由于资源和价格等原因，使企业在成本问题上面临十分严峻的局面。要解决这一问题，一方面要靠国家在宏观上运用调控手段，为企业创造一个比较好的外部环境。另一方面，企业在主观上也应采取有效举措，创造一个比较好的内...

简介：近年来，泰顺县积极推行乡村目标管理，做到以积极的目标引导人、以科学的考核评价人、以鲜明的奖惩激励人，切实激发乡村干部队伍活力，有力地推动了泰顺欠发达山区各项事业发展。2007年起，泰顺县主要经济指标增幅均高于全省平均水平，在2009年温州市经济发展软环境状况调查评价中泰顺位列第一，同时生态环境质量名列全省第一。

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简介：课程目标是当前基础教育课程改革中涉及的基本问题。课程三维目标的提出是现代社会发展的需要，也是人自身发展的需要。三维目标与双基目标既有区别，又有一定联系。课堂教学改革应围绕三维目标的落实而展开。

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简介：摘要再认三维目标的内涵与构建，实施历史教学目标的优化。

简介：摘要新课程强调的三维目标是一个整体，既是教学的出发点，也是教学的归宿，又是教学的灵魂，支配着教学的全过程。认知与权衡三维目标有其重要意义。

简介：三维目标是教育理论中的一个新名词,它是指对学生进行教育过程中教师应该达到的三个目标即:情感、态度、价值观.情感是指学生在学习结束后应该具有的感情体验;态度是指学生在学习结束后应该具有的一种对周围事物、事件的态度的形成;价值观是指学生在学习结束后应

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简介：【摘要】教学目标是在教学活动中所期待得到的学生的学习结果，其中课程目标是教学目标的一个层次。通过学习我们不难发现，不论是教学目标还是课程目标的演变都经历了从三维目标到核心素养的转变，本文通过简单的对比，从历史学科的角度比较教学目标在这一转变中的“变”与“不变”。更进一步加深对教学目标的掌握，同时有利于更好的开展教学。

简介：新一轮的基础教育课程改革确定了"三个维度"的教学目标,即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观.教师如何达成"三维教学"目标?

简介：如何在物理教学中落实三维目标？下面本人以“自由落体运动”一节课为例谈谈自己的体会。

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简介：历史新课程标准指出，历史教学的目标是：（1）知识与技能；（2）过程与方法；（3）情感态度与价值观。要在教学过程中把握和实现以上目标，笔者结合多年的历史教学经验认为需要采取以下措施。

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简介：2001年启动的新课程改革的一个基本标志就是从"双基"走向"三维目标",它的进步是不言而喻的。这其中既有量变也有质变,量变就是从"一维(双基)"到"三维",质变就是强调学生的发展是三维的整合的结果。从教学的角度讲,"所谓的三维目标,应该是一个目标的三个方面,而不是三个互相孤

简介：作为我国新课程改革的核心理念，“三维目标”自推出以来，已经在教学实践中得到普遍应用，但也引发了一些有争议的问题。这些问题主要集中在以下几个方面：新课程“三维目标”是不是一种新理念；新课程“三维目标”的提法是否科学：新课程“三维目标”如何评价：新课程“三维目标”如何整体实现等。笔者对这些有争议的问题进行探讨，并提出了一些新的思考和看法。