简介：摘要：坚持以美育人，重视艺术体验，突出课程综合，以核心素养为主线，引导学生积极参与各类活动，感受美、欣赏美、表现美、创造美，充分发挥艺术课程在培育学生审美和人文素养中的重要作用，使学生在艺术实践中提高艺术素养和创造能力，同时促进学生身心健康发展。

简介：摘要：坚持以美育人，重视艺术体验，突出课程综合，以核心素养为主线，引导学生积极参与各类活动，感受美、欣赏美、表现美、创造美，充分发挥艺术课程在培育学生审美和人文素养中的重要作用，使学生在艺术实践中提高艺术素养和创造能力，同时促进学生身心健康发展。

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简介：摘要：美育在小学数学中起着非常重要的作用，它可以促进学生的求知兴趣，培养学生的审美情操，促进教师的审美修养。当前，我国小学数学教师缺乏对美育的重视，缺乏对美育的认识，忽视了对人生体验中的美育因素的发掘，忽视了当前的评估制度对美育的考虑。文章认为，应从改变教师教学观念、提高教师知识素养、联系学生生活、完善评估指标体系等方面入手，促进小学数学教学中的审美教育渗透。

简介：摘要；“三美论”是许渊冲先生从中国古诗英译实践中终结出来的重要原则，主要包括意美，音美，形美，是翻译工作者从事诗歌翻译时借鉴的重要翻译原则。李清照的《声声慢》是宋词中屈指可数的最优秀诗篇之一，许渊冲英译版本的《声声慢》在保留其原有的内涵的基础上又增加了西方文学的色彩。本文主要通过三个方面来研究许渊冲的英译本，再现了《声声慢》译本中所体现的“三美论”原则。通过研究发现，许渊冲英译本中意美主要通过意象美和意境美所体现，音美主要通过韵律美和叠词美所体现，形美主要通过单词美和句式美所体现。

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简介：摘要：在新时代背景下，德智体美劳全面发展成为新时代的育人目标，“美育”作为五育中的重要一环，如何实现实质性的突破成为一个难题。美育以培养美感，提升审美情趣为重点。美育也不仅仅是指单纯地欣赏，更多的是一种熏陶、体验、向往，进而养成一种健康的审美情趣和正常的审美能力。而语文作为一门工具性学科，兼具人文性特征，在许多方面可以充当美育的载体，将学校美育在学生心中扎根。本文详细阐述了小学语文课堂中的“美育”实践探究，旨在为小学语文课堂如何落实“美育”提供充分的依据。

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简介：【摘要】美术鉴赏教学是小学美术教学活动的重要组成部分，在教学中，教师应当带领学生一起发现美、欣赏美，不断提升学生审美能力。

简介：摘要：

简介：摘要：艺术鉴赏是美术教学的基本内容，它不仅关系到学生的美术素养，还关系到他们的审美意识和审美创造力。通过对美的欣赏，使其更好地认识和体会美，为美的创造奠定坚实的基础。因此，对美术鉴赏教学的重视，是实现美术课程教学目标，促进学生美术素养全面发展的重要保证。本文以发现美，欣赏美为切入点，探讨了小学美术鉴赏教学的途径。

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简介：摘要：在新课程教育理念的引导下，小学美术教学与德育教学的渗透融合，是最新提出的教学理念，它在实际教学中也得到了卓有成效的发展。在实际的小学美术课程教学中，鼓励学生发现美，培养学生德育观念养成，弘扬社会主义核心价值观。因此，如何引导学生进行德育学习成为了当今教育行业的关键，美术学习对提高学生的整体素质，教师实行将德育教学与高效课堂进行结合，能全方面培养学生的各项素质。

简介：内容摘要：“五美”，即善于发现美，乐于认识美，勤于感悟美，敢于展示美，勇于创造美。“五美”课堂就是教师在教学中根据教学的需求引导学生在学习知识的同时“做更美的自己”，体现出“教育德为先”，为国家和社会培养品学兼优的有用人才。“五美”课堂是我校基于传统课堂教学模式的研究与创新，同样也适用于信息技术教学，如在讲述计算机软件系统时可以引导学生体验计算机系统管理之美；在讲述WPS表格时让学生感受数据之美；在讲述编程时让学生感受计算机编程之美；让学生在体验“美”的过程中学会学习。

简介：摘要；随着新课改下素质教育理念的发展背景下，培养小学生的审美教育也越来越受到重视，不再是一味以书面成绩去衡量小学生的品质，而是要积极的健全小学生的人格发展，促使小学生德、智、体、美、劳等方面都得到培养。而小学语文是践行审美教育的重要场所，其里面设计的教学内容比较丰富，如唐诗宋词、经典散文、小说等载体蕴藏了浓郁的美育素材。这可以让小学生在阅读品味以及欣赏的过程中，发现学习语文知识的乐趣，并潜移默化的让小学生感受到美的熏陶，从而无形中也有效的提升他们的审美能力。为此，如何在小学语文教学中培养学生的审美能力，促使他们充分感受美、发现美，也成为当前比较炙热的研究话题。本文以此通过接下来本文简析了审美教育的重要性,并着重提出了几点小学语文教学中审美教育的有效策略。