简介:摘要:教师反馈及教师表扬与批评,通常被认为是提高学生自我教育期望的有效手段,根据中国教育调查数据,依次研究了什么样的学生容易受到老师的表扬和批评、教师表扬和批评如何影响不同特征学生的教学期望,发现:与经验常识一致、刻苦学习又参加活动较为积极的学生容易受到老师的表扬;经常迟到、逃课的学生容易受到老师批评;认知能力较低、拥有农村户口的学生容易受到教师的反馈。其中,相比拥有非农户口的学生,教师表扬对农村户口学生的教育期望的提升作用更大。教师批评会显著降低中等认知能力和比较积极参加活动学生的教育期望,提升不经常迟到学生的教育期望。教师表扬和批评学生的教育实践与其正向激励的作用目标并不完全匹配。
简介:摘要:在当前的教育改革背景下,学生自我评估作为一种重要的教学策略,正在被越来越多的教育者所关注。本文旨在探讨学生自我评估在初中化学课堂中如何发挥其有效反馈的作用,以期提高教学质量和学生的学习成效。