简介：历年高考试题中不乏一些答案或结论与课本的叙述截然相反的情况。如2005年的广东高考历史卷：阅读下列材料：材料一：1912年《申报》载：“虽然今日之共和，第有其表面已。人民既乏国民之常识．而于风俗习惯尤未改革。”“于共和国之组织，若选举。若会议，及其他人民对于国家种种应尽应享之权利义务成不谙熟。”“就大多数国民之心理观之，则共和政体之发生，及依据于事实，而非根本于原理。”

简介：冬季自然现象小常识黄州市总路咀小学雨云冰，余伯平（４３６１２５）一、棉袄会给人温暖吗？天冷了．穿上棉袄后觉得暖和多了．是不是棉袄给你带来了温暖呢？为了揭开这个谜．请你去做一做这样一个实验，看一看到底是咋回事儿？你用一支温度计，首先记下温度计在大气中的...

简介：一、教材存在的问题1.教材自身观点相互矛盾对于缺乏法律知识储备的教师来说,开设法律知识讲授课,无疑只能依赖教材。但是通览全书,我们发现《生活中的法律常识》中许多观点却相互矛盾。例如＂就业维权之道＂一框提到,劳动者合法的维权方法主要有协商、调解、仲裁和诉讼四种。而且教材明确写道：＂劳动仲裁委员会对当事人的仲裁申请不予受理的,

简介：经济利益的得失是最根本的利害关系．因此．任何阶级和社会集团的政治活动，归根到底是为了实现和维护本阶级、本集团的根经济利益。P1—2。

简介：【摘要】《纲要》中提出应综合利用丰富的资源，为幼儿发展创造良好条件，共同促进幼儿的全面发展。自然角作为幼儿园班级必设的区角之一，是幼儿园隐形课程资源之一，是开展科学教育的重要途径。自然角的意义在于可利用直观、形象、可感知等特点，为幼儿尽可能的提供多方面刺激，让幼儿成为自然角的主人，在感性氛围中获得知识。

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简介：自然课是自然教学大纲所规定的教学指导思想,教学目的要求和教学内容的具体化,是自然教学的基本依据。传统的教育观点认为“教材(包括课本)对于教师和学生来说具有法律的性质”,凡是课本中写上的,都必须照教照学,教师无权更改。按照这样的观点进行教学,无疑会限制了教师和学生的创造性,使教学僵化,并在一定程度上脱离实际。那么我们在自然教学中,应该怎样使用自然课本呢?

简介：【内容摘要】“大自然、大社会都是活教材。”这句话是著名教育家陈鹤琴先生说的，其中《幼儿园工作规程》中也提到：创设与教育相适应的良好的环境。环境除了物质环境以外，还包括自然环境，自然环境对幼儿发展的作用是巨大的，它在开发幼儿的智力，陶冶幼儿情操，促进幼儿个性和适应性良好发展等方面有积极的作用。作为教师，在思考的过程中，我们要根据现有的自然环境，考虑如何因地制宜、因时制宜的进行教育，让幼儿在与环境的接触中满足他们的好奇心和渴望发现、探究的心理，而获得最真实的感受。

简介：摘要：古代文化常识的教学在高中阶段的语文教学工作中并不是孤立的模块，高质量的古代文化常识教学能够有效培养与激发学生在其他人文学科中的思维能力，并且能帮助学生发展极具深度的语言文化思想、哲学思想，让学生在对古代文化常识的学习中丰富情感、价值与态度，为学生提供“跳脱小我”，转而关注人类历史发展进程，以及优秀文化持续传承的路径和格局。

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简介：教材为主突出常识联系实际生动有趣———我们是怎样上好民族常识课的□郇庆华我市是两次受到国务院表彰的民族团结进步先进单位，今年八月被确定为全国民族常识教育试点市，我们学校被确定为试点学校。我市有回族、满族等２７个少数民族，在学生中开展民族常识教育，深受...

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简介：通过对“求函数Y=Asin（ωx＋p）的对称轴”教学片断的分析，结合教材编写意图，进行教学再设计，重点阐述了由函数y=sinx的对称轴到函数Y=sin（ωx＋φ）的对称轴实质上就是一个图形变换．

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