简介：9月18目,芝罘公安分局经侦大队通过多次走访、劝说亲属等方式,成功规劝一名组织、领导传销案的主要犯罪嫌疑人明某某(男,41岁,四川省泸州市人)到该局投案自首。2012年10月至2013年10月,犯罪嫌疑人明某某伙同杨某某等人(已抓获)以出售北京中绿生物科技有限公司的虚拟商品"康福德牌珍益胶囊"为名,要求参与者购买并加入北京中绿公司,并以发展下线数量和购买虚拟商品数量为标准,划定等级关系,并按级别等级

简介：不要期望别人什么都理解你，就像期望什么人都理解你一样，何况，你也不可能什么都理解别人，或者什么人都理解。不能理解，并不等于不可宽容；如果说理解是河流，那么宽容就是大海。当理解的河流欢畅奔腾起来，宽容的大海也愈加波澜壮阔。天地人间此当最是生动活泼。

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简介：阅读下列短文，从每题所给的四个选项（A、B、C和D）中，选出最佳选项。

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简介：贿赂犯罪特别自首制度的设置是基于兼顾司法成本与效率的考虑，但在司法实践中这一制度并未发挥立法的预期作用，因而针对这一问题我国刑法学界出现了完善论与废止论两种不同观点。完善论并不能从根本上解决贿赂犯罪特别自首制度所存在的问题，不论是从立法理由与司法实践情况来看，还是从“破窗理论”来看，特别自首制度都不应继续存在。当我国刑法中的贿赂犯罪特别自首制度被彻底废止之后，可以在刑事诉讼法中设置证人作证豁免制度。证人作证豁免制度相对于贿赂犯罪特别自首制度而言存在诸多优势，它能够更好地解决贿赂案件办理过程中所面临的问题。

简介：走私普通货物、物品罪是走私犯罪中最常见的犯罪,自首是走私普通货物、物品案件中最常见的法定量刑情节。司法实践中呈现自首认定比重较大、自然人认定比例较高、处罚较轻以及侦察、公诉、审判各自认定分歧较多等特点。自首认定中存在的问题主要体现在实体方面和量刑方面。应加强走私普通货物、物品案件自首认定的规范,一是区分走私普通货物、物品罪的不同类型,统一自首认定标准;二是建立自首从宽处罚阶梯型量刑体系。

简介：著名的数学教育家乔治·波利亚在《怎样解题》中提出解决问题的过程一般包括四个阶段：理解题意、制订计划、执行计划、回顾解答。他的四阶段解题法在世界各国获得了广泛的应用。其中的“理解题意”俗称审题，是整个解决问题过程的第一步，即前提和先导。和其他环节一样，审题更多地表现为个性化的行为，就是根据自己的认知特点获取、分析、处理题中信息以获得理解，包括明确问题的结构，弄清已知和未知以及调整目标和题意的匹配性，反思过程和题意的一致性。

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简介：林红妈妈：您好!首先告诉你一个好消息：林红终于理解了我的一片好心，答应当班干，专门负责班级的卫生工作。你可能不知道，当班主任的，总是有不被学生理解的时候。你家儿子林红，大概就是个不理解老师的典型。为了让他理解老师，我真是花费了很多心思。回顾这一历程，至今还让我感慨万千。

简介：分式是初中式的运算的重点部分，也是难点部分，对培养学生式的运算、变形能力，渗透类比的数学思想方法，起着重要的作用．在分式的定义上，教材都采用形式性定义，我们在理解分式的概念时，既要观其“形”，又要察其“里”，从数学史观、代数思想、空间观念等方面全面理解分式的概念，从而全面把握分式的教学．

简介：本课对象:广大党员干部本课目的:通过对'党纪严于国法'原则的解读,使党员干部正确理解党纪与国法之间的关系'党纪严于国法',是党的十八大以来的一个新提法。这个提法一经出现,便引起网友的热烈讨论。不少人认为,'党纪严于国法'有把党纪凌驾于国法之上的嫌疑。真的如此吗?让我们一起梳理一下。党规党纪为何要比国法更严?党的十八届四中全会指出:'党规党纪严于国家法律,党的各级组织

简介：摘要语文学习的主要功夫在于“读”。好的词语、优美的句子、精巧的构思等都离不开读，在诵读的过程中去感悟作者情感、品味文章优美的语言，继而能够将其吸收和借鉴，成为自己的经验与收获。然而,在农村学校，没有太多优质的阅读资源，学生只能凭借语文教材及图书室中少有的阅读资源来学习，农村学生又该怎样提高自己的阅读能力呢？我依据这几年的教学经验，从以下两方面阐述说明一、阅读教学中存在的困境；二、走出阅读困境的小建议。

简介：2014年高考结束后，笔者曾对江苏卷第16题史料摘编中存在的不当缺省、随意截搭等问题提出过商榷，俟《2014年（江苏卷）高考试题分析》面世后，学生的作答情况更进一步引发了笔者的思考。

简介：我小时候在农村长大．对乡村很有感情，一直关注乡村建设。2013年，我与朋友共同策划了第一期世界绿色设计论坛乡村设计分论坛活动，邀请了不少国外专家，共同探讨乡村设计。2014年，我们又发起了北京RCRA乡村文化保护与发展志愿者协会，组织了一些活动，包括调研、服务、理论和实践探索等，都是纯公益活动。

简介：摘要在阅读教学过程中，教师一方面要通过快速阅读扩大学生知识面，另一方面要不断丰富学生的目标语语言知识，利用多种途径使学生接触到多方面的语言素材，丰富目标语所承载的文化背景知识。图式理论吸收了众多优秀阅读模式的精华，将它运用于英语阅读教学中有助于培养学生良好的阅读意识。

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简介：一、基本方法1．查读：即根据问题设置，带着问题浏览文章，直接查寻符合问题答案的阅读方法。这对猜测词意类题型非常有用。2.略读：即根据已读文章，结合问题，简略阅读文章，以确认所选答案的正确性。3．速读：即快速阅读文章，掌握文章大意，判断某类事件是否在文章中有相关陈述。4．细读：仔细阅读文章，认真进行推敲，判断作者的真实意图及所持的情感态度。

简介：

简介：在我们高中的物理教学实践中,常常有学生反映课堂上听得懂,下课解题时却束手无策.不少同学还是习惯于套公式,一个公式不行,就换一个,走一步,想一步,完全是公式的拼凑,没有一个清晰的解题方案,结果往往就陷入迷途了.这要求我们在重视学生对物理概念、规律、原理加强理解的基础上,多引导学生探索分析问题的思路和方法.事实上就中等生与优等生在解决问题上的差异,最主要就是在解题思维策略的差异。