简介：上海市回族作家王耐自选诗文集《花满枝头》,日前由上海社会科学院出版社出版,新华书店发行。文集约43万字,分上中下编。上编"花满枝

简介：在攀枝花市仁和区福田镇的乱石荒山上，漫山遍野的芒果树生机盎然、郁郁葱葱，少数民族地区和边远贫困地区群众脱贫致富的希望系满枝头。

简介：石榴花是千年古都西安市的市花，花龄几乎与市龄相同。石榴果中外知名、远销五洲。石榴花和石榴果是三秦大地的深厚文化底蕴、古朴勤奋的民风、开放进取的民志和不屈不挠创新精神的征兆。石榴花盛开于初夏，石榴果成熟于中秋。陕西的民间谚语说得好：七月枣，八月梨，九月石榴红了皮，足以说明九月是石榴果长满枝头、丰收在望之时，也是西安市风光最美的月份和旅游旺期。

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简介：“我原来是个科盲，不懂得甲胺磷的使用方法，前几年在一次喷药中因用量过大，结果虫死、苗枯、人中毒。去年我参加了镇科技服务站的农技培训，还借了本《科学使用农药》的书学习，掌握了病虫害防治和各种农药的使用方法，当年每百公斤干谷降低农药费7．64元，既省成本又获得增产?”这是寿宁山区斜滩镇水北村农民吴通德写的一则读书体会。

简介：摘要阅读过程是阅读个体感悟和体验建构的过程，是一种再创造，它带有强烈的个性特征。文本总是存在着某些“空白”和“不确定性”，因而读者在阅读鉴赏过程中有着充分的能动性，存在着自由发挥的极大空间；由于人们的立场观点、思想感情、生活经验、文化修养、艺术趣味不同，对作品的理解和鉴赏也不同，并且存在着主观的差异；其面对文本所使用的方法和表现出的兴趣与深度等也都因人而异，其鉴赏过程和结果也是千差万别的。本文据此对语文教师指导学生有效地对文本进行多元解读做了粗浅探讨，旨在与同行分享。

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简介：《新课标》明确指出：“阅读是一种个性化的行为，应注重学生的个性化阅读。”然而，现今的阅读教学，教师往往忽视学生的个性差异，漠视学生的个性化阅读体验，在阅读过程中刻意引导学生向老师的思维靠拢，使学生迷失自己，丧失了阅读的渴望。阅读教学过程中统一的要求、划一的指导导致学生个体的兴趣、爱好得不到满足，个性的领悟得不到发展，

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简介：少年读宋词时,最爱这一句:落花人独立,微雨燕双飞。只觉意境绝美,余香满口,情不自禁辗转吟哦,念念于心。待年龄渐长,愈觉这句的精彩与光华。独立于落花间,看双燕低飞,任微雨扑面,清风满袖。无论男人还是女子,这份雅致而又卓卓不群的姿态,这种孤独却又不寂寞的气质,真是骄傲美丽,蓬勃从容。人到中年,就要做这样花间独立的女子,不枝不蔓,不急不缓,柔和却又坚定,任风满袖,任雨扑面。

简介：今年是抗战期间，在合川县（仍用原建制）国统区盛开的一朵奇葩——陶先生创办的育才学校建校七十周年!在这七十年来的风风雨雨，今天看来，显得更加辉煌!“天天灼灼‘陶花’盈树，颗颗株株‘陶果’压枝”[注1]，形象地褒赞陶先生不论是在南京创办“晓庄师范”，上海大场创办“工学团”，

简介：泡桐树又开花了，满树浅紫色的花儿开得铺天盖地，一簇一簇的，非常壮观。这使我想起了去年引导女儿观察泡桐树的过程。

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简介：再遇上莫谷的时候，我已经是一家跨国公司的OL，穿宝姿的套装，用香奈儿的香水，妥帖而细致。

简介：江苏与克州，相隔万里，援建伊始，就建立起割舍不断的兄弟情缘。不到10年间，这些“茉莉花”何以能香满克州，在这片广阔的土地上烙下江苏印记？在一年多的援疆实践里，我逐渐找到了答案。

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简介：说到“金秋送爽”时,人们总是习惯性的会加上一句“桂花飘香”桂花与秋天,早已密不可分.在重庆,主城赏桂花的地方不可谓不多,每到金秋时节,城市上空就弥漫着一股浓浓的桂花香气,金秋时节,何不赏桂花去.江北:鸿恩寺森林公园在鸿恩寺公园中,有着上万株的桂花树,除了金桂、银桂、丹桂、四季桂四大类桂花,这里有60余个品种,为全国桂花园林之最.在这里以山水造景的入口,飘香的桂花,把人吸引过来.在鸿恩寺森林公园,园区西北面的悬崖峭壁和南侧所临的江,让这里的充满着山地赏花的奇趣.