简介：当教师提出问题让学生探讨时,表面上看学生、教师都参与了,有的教师在课堂教学中存在很多形式主义的问题

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简介：摘要现代社会对劳动者的职业能力要求越来越高，这就要求我们从事职业教育的教师，针对职业学校学生的自身特点，创新教学模式，改进教学方法，努力把学生培养成受企业欢迎的新型合格的技术人才。

简介：这类方法的最大弊端就是忽略了学生在学习过程中对于认识问题、解决问题、独立获取知识的能力、方法的掌握,这是由教师确定学习内容之后学生作为学习主体通过自身的行为而独立完成的一个学习课题老师在这里的作用是告诉学生到哪里去查找相关资料限定学习的时间最后进行评价,教师转变为主持人角色后.实际上教师在教学中的主体位置让位于学生学生是整个学习过程中的主角学生承担了教师所承担的工作

简介：文章提出了教师应正确理解和把握行为引导教学法的内涵和特点，从一名机电专业一线教师的视角，结合教学案例介绍了对行为引导型教学法的基本认识与实践。

简介：本文论述了“行为引导型教学法”的构成要素、特点及实施途径。“MES”、“CBE”和“行为引导型教学法”是战后德国职教领域的一簇奇葩。而“行为引导型教学法”是在“MES”和“CBE”基础上的延伸和发展。实践证明，它对进人工业化、后工业化和立足于自主创新、科技发展的国家职教模式和经济发展具有举足轻重的作用。

简介：目前全国各地的职业技术学校正在大力推广从德国引进的中德职业资格证书合作项目（ZPZ）——行为引导型教学法，我校于2002年以来一直重视行为引导型教学法在教学中应用，先后两次聘请有关专家到校对全体教师进行行为引导型教学法的培训，使行为引导型教学法在我校得到了很好实践和推广，并取得一定的效果，本文介绍行为引导型教学法之一的“课题法”在实习教学中的应用方法。

简介：学生们把所学知识内化为自己的知识,有先准备内容的,个人作品展示

简介：摘要克拉申情感过滤学说指出情感因素会过滤掉语言学得的一部分，从而影响语言习得的获得；在教学改革的浪潮下，行为引导型教学成为高职英语教学中一个重要的教学模式。本文从实践角度来分析如何将情感过滤学说这一理论贯彻到行为引导型教学中，以获得最佳的教学效果。

简介：职业教育重在培养学生适应社会的生存能力,行为引导型教学模式旨在培养能力为目的,一切以学生为中心的教学模式,本文阐述了行为引导型模式教学的主旨及在实训教学中应用的优势。

简介：图书馆中最活跃、最主要的因素就是馆员,一个馆的藏书质量再高,如果没有馆员进行有序化的组织、开发,也不会发挥出最大的效益。马克思主义历史唯物主义从宏观上总结了历史发展的真正动力是人民群众,从微观上说促进图书馆发展的真正动力就是图书馆管理人员即馆员。早在十九世纪二十年代哈佛大学教授梅奥根据美国进行八年的实验结果指出:要以人为中心,在激励人的积极性上下功夫,人是“社会人”,除了物质金钱需要以外,还有社

简介：在学习活动的过程中和学生们一起讨论,　　行为引导型教学法是以学生为中心,行为引导型教学法 以学生为中心 关键能力　　当今科学技术突飞猛进

简介：伴随着公安教育体制改革，行为引导型训练法使公安教育进入一种新的运作模式。在警务英语中引进行为引导型训练法的教学模式得到了学员的肯定，改善了学员的学习态度，提升了学习兴趣，增强了团队合作能力和实践能力。

简介：摘要：目的：关于中医护理实践教学中利用行为引导型教学法的价值探究。方法：选取60例护理专业学生进行教学研究，采用两种教学方法分别对两个学校的学生进行实践教学应用，即中医学校（常规教学法）、湛江卫生学校（行为引导型教学法），记录与对比两个学校学生的教学成效。结果：湛江卫生学校学生的教学效果好，各项数据较之于中医学校差异大，有统计学意义P＜0.05。结论：护理专业开展中医护理实践教学期间，需要结合该专业学生学习基本情况，采取行为引导型教学法进行教学，可提升教学效果，培养出的学生具有较强的护理实践能力。

简介：摘要：传统的中职财会教学模式，忽略了学生在课堂中的主体作用和个性发挥，严重制约着职业人才的培训教学质量，其缺点也越来越突出。活动导向型教学法，是一个以学生活动为主导、以能力为基础的全新的教育理念与教学模式，在中职财会教育中有着很强的社会适应性，可以极大地挖掘学生的社会智慧水平，从而培育学生的社会能力。

简介：摘要：新时期医疗卫生工作发展飞快，社会大众对自身健康更加关注，因此也给中医护理质量提出更严格要求。中医护理教学工作要及时做出调整，以更好应对新时期患者需求。行为引导型教学方法重视加强学生实践能力，重点在于深化学生知识应用与工作发展。中医护理学科重在强调实践性，在护理教学中有效渗透行为引导教学法，有利于培养学生创新思维、实操能力以及职业能力。基于此，文章立足于行为引导型教学法内涵以及特点进行分析，就如何以行为引导型教学法为依托实施中医护理教学进行探讨。

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简介：【个案】妈妈洗澡的时候，13岁的儿子透过冲凉房的门缝，悄悄地向里面看。“坏小子，不学好人!”妈妈揪着孩子的耳朵，边打他的屁股边大吼：“让你不学好!让你不学好……”“没有，我没有……”

简介：儿童和少年在成长过程中易受榜样的影响。榜样是个中性概念。文章着重论述如何关注学生对榜样的选择和有效地引导学生向值得效法的榜样学习。

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