简介：摘要：在我国社会不断发展的今天，教育事业相关方面也会随之发生相应的改变，在这个过程中会面临着很多的机遇和挑战。就从目前的情况看来，在教育事业当中最为关键的就是小学阶段的教学，然而部分教师还在沿用传统的评价方式，这样就会导致评价单位狭隘、评价方式单一等各种问题的出现，并且对个体差异予以足够的重视，从而无法达到良好的效果。为此，小学数学教师要对表现性评价予以足够的重视，结合实际的情况来对评价任务进行科学的设计，这样不仅可以将教学质量和效果进行提高，而且还能够让学生得到更好的发展。

简介：摘要：在我国社会不断发展的今天，教育事业相关方面也会随之发生相应的改变，在这个过程中会面临着很多的机遇和挑战。就从目前的情况看来，在教育事业当中最为关键的就是小学阶段的教学，然而部分教师还在沿用传统的评价方式，这样就会导致评价单位狭隘、评价方式单一等各种问题的出现，并且对个体差异予以足够的重视，从而无法达到良好的效果。为此，小学数学教师要对表现性评价予以足够的重视，结合实际的情况来对评价任务进行科学的设计，这样不仅可以将教学质量和效果进行提高，而且还能够让学生得到更好的发展。

简介：文章通过表现性评价的描述,广州汽车维修行业技术岗位职业能力和《考核大纲》要求分析,创设真实的技能实操考核情境、设计表现性工作任务、构建评分标准和规则、表现性评价实施等表现性评价运用过程的阐述,提出建构以表现性评价和表现性工作任务引领的广州市机动车维修技术人员从业资格技能实操的考核模式进行探讨。

简介：表现性评价（Performanceassessment）是当前国际教育领域比较热门和广受欢迎的一项教学评价形式。思狄更斯（Stiggins,R,1987）是最早开展表现性评价研究的学者之一,他认为表现性评价是测量学习者用先前所获得的知识解决新问题或特定任务的一系列尝试,所以教育工作者可以根据教育工作的需要,制定教学过程和教学评价的相关标准,如作品展示、资料收集、实验过程、操作记录、书面报告、作业结果和课堂表现等,

简介：

简介：【摘 要】 低段科学开展表现性评价是切实可行的方式，表现性任务的设

简介：摘要：任务是指根据特定需要而将一个复杂任务分解成具有一定结构的几个部分或者使其能顺利完成。小学体操教学表现性任务的建构，能够有效地促进学生动作技能水平的提高。表现性任务对学生学习的促进作用是多元的，能够有效地提高学生的学习积极性。因此，在小学体操教学中应加强对表现性任务的研究与应用，使其能够发挥积极作用，促进学生身体素质和运动技能水平的提高，更好地完成小学体育教学目标。

简介：摘要：小学语文教师要善于构建中年级的习作教学体系，助力更多的学生善于写作，善于思考，化解自身的障碍，用心感悟到更多的习作趣味，体验到内心力量，从而使得学生的习作步入到更恢弘的格局上去。教师要给予学生的习作相应的鼓励性评价，使得更多的学生懂得写作的意义便是让学生的思维变得更为独立，视野更为宽广，眼光更为敏锐，同时使得学生善于战胜自身的浮躁和懈怠，能在完成习作的同时造就更好的自己。小学语文教师尤其要善于摆脱极端化思维，推动学生在正确的道路上勇往直前。

简介：摘要：评价引领着教学。一节有效的初中语文课堂是怎样的？如何通过初中语文课堂提高学生的素养，达到立德树人的效果？这些都离不开即时有效的表现性评价。基于此，文章对基于任务的初中语文表现性评价进行了探讨，以供参考。

简介：【摘要】任务设计教学改革就是小学数学教师将学科统筹概念融入到教学改革当中，将各个单元当中零散的、不系统的知识点统筹串联起来，形成系统的、有序的知识结构体系。同时，在教育教学时，注意培育学生的数学表现性评价，综合提升学生的思维分析能力，让学生形成良好的知识结构体系，从生活当中发现数学，从学习当中捕捉乐趣。

简介：摘要：表现性评价任务具体是指通过结合学生实际情况，课程标准，教学目标和教学内容设置评价情境，对学生学习效果进行严格检测。本文综合探究小学数学教师设计评价任务的具体策略，希望能够对学生课堂表现进行更为客观的评价。

简介：摘要：表现性评价任务具体是指通过结合学生实际情况，课程标准，教学目标和教学内容设置评价情境，对学生学习效果进行严格检测。本文综合探究小学数学教师设计评价任务的具体策略，希望能够对学生课堂表现进行更为客观的评价。

简介：摘要：在当下我国基础教育当中对学生进行的评价工作要进行改革，满足新课程发展的需求，而改革的重点集中在建立促进学生全面发展的评价体系，应用多元化具有开放性的评价方法这些措施当中。在国际上比较流行的一种评价方式是表现性评价，这种表现性任务的设计是落实表现性评价的关键环节。

简介：摘要在绘画中，色彩无疑是一个重要的元素。它不仅起到了造型的作用给予了画面上的冲击力，还被画家们赋予了更加丰富微妙的表现性。本文分三个部分对色彩的表现性进行阐述。第一部分简单阐述西方绘画色彩的逻辑演绎-------由写实到表现的发展过程，第二部分结合西方绘画艺术中有代表性的画家及作品对色彩表现性进行了研究。第三部分则阐述本人在创作中对色彩表现性的认识和启发。

简介：摘要：小学语文表现性评价体系的任务设计与开发是一个复杂而重要的工作，需要教师综合考虑学生的能力、兴趣和特长，通过合理的任务设计，可以更好地评价学生的语文能力和个人素质，促进学生的全面发展。本文旨在探究小学语文表现性评价体系的任务设计与开发优化策略，从而注重学生的个性化发展，充分考虑学生的兴趣和特长，激发学生的学习动力和创造力，以供参考。

简介：摘要：随着素质教育的发展，我国更加关注学生其他素质能力的形成与发展，表现性任务能够锻炼学生的各项技能，也可以让学生的综合素养获得发展。因此，本文立足小学语文，就测试命题中表现性任务的设置展开分析，希望可以给小学语文教师以借鉴，为学生创设充分表现自我的机会，促进学生的全面发展。

简介：摘要：随着教育理念的不断更新，表现性目标已成为现代教学的重要导向。它强调学生在特定情境下运用所学知识解决实际问题的能力，这与小学数学教学中的量感培养不谋而合。量感不仅是学生对数量关系和空间形式的直观感知，更是他们数学思维的基础。因此，如何在小学数学教学中融入表现性目标，通过任务设计来培养学生的量感，成为了当前教育领域的重要课题。

简介：摘要：聚焦新课标视野，培养学生的阅读能力已成为教育者重点探讨的课题。当前，“整本书阅读”作为重要的学习任务群，在完善学生阅读素养、塑造学生良好阅读习惯方面发挥着促进作用。然而，如何落实“整本书阅读”学习任务目标，并如何客观评估学生的阅读成果将成为教育者重点考虑的因素。聚焦这一背景，本文深入剖析了基于“整本书阅读”学习任务群，开展表现性评价活动的价值和实施路径，以提升学生的阅读能力和素养，全面评价学生的阅读成果。

简介：摘要：品质课堂是教学的一种高效和谐的状态，品质教育应体现在学生综合素养和能力展现中，对此可以通过表现性评价了解学生学习效果，通过有针对性的任务促进学生达到真正理解的目的，而表现性任务的设计是其中关键的一环。基于UbD理论，我将从GRASPS模板、理解六侧面和统编新教材的特点出发对品质课堂中表现性任务的设计进行探索。

简介：摘要：“整本书阅读”作为语文学习任务群之一，在培养学生良好阅读习惯，帮助学生丰富言语积累、提升阅读能力等方面发挥重要作用。现阶段“整本书阅读”学习任务群的开展取得了可喜成就，但依然存在评价标准粗放、缺乏过程性评价等问题。文章以语文课程标准为依据，以表现性评价为研究焦点，重点研究评价内容序列的构建方法以及表现性评价实施策略，以此完善“整本书阅读”学习任务群教学模式。