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  • 简介:特别是古典经济学中的经济发展思想与发展经济学的关系,将新制度经济学应用于发展中国家经济发展问题的研究,经济学对发展中国家经济发展过程认识深化

  • 标签: 中心主义主流化 中的西方 主流化倾向
  • 简介:西方的价值是普世的,中国的价值是特色的。这就是现时代的“外国月亮比中国圆”。这里的外国是近代以来的西方国家,主要是欧美发达国家。以1789年《人权宣言》为标志,资产阶级革命的精神成果就是以政治普世价值取代了宗教普世价值。近代科学革命,强化了西方“发现”人类普世价值的中心论与优越感,代表性的是牛顿万有引力定律。直到近300年后爰因斯坦相对论,才给牛顿定律划出边界——所谓的万有引力普世规律只是在宏观世界起作用,

  • 标签: 西方中心论 普世价值 万有引力定律 幻觉 欧美发达国家 《人权宣言》
  • 简介:中华文化国力在世界历史上的影响主要表现在两个方面.一是在公元第一个千年形成了覆盖整个东亚,远播南洋与塞北的华夏文化圈:二是在第二个千年启发了西方的现代文明,并完成自身从逐步衰落到由边缘而中心的复兴。21世纪伊始,中华文化迎来了伟大的复兴。并昭示了西方模式之外的世界现代化的另一种模式。

  • 标签: 西方中心主义 世界现代化 中华文化 文化理论 文化走向 脉络
  • 简介:由于历史、文化、宗教、政治等因素的影响和研究方法上的限制,在很长的时期里,我国对中世纪及中世纪大学价值的认识还存在一定的误区,因此也影响了对中世纪大学和西方高等教育历史的研究。近年来。我国教育史学者开始关注对欧洲高等教育历史和西欧中世纪大学的实质性的研究,这不仅有助于外国高等教育史学科的建设,也会对我国的高等教育改革实践提供有益的借鉴和参考。

  • 标签: 中世纪大学 高等教育 教育史学 研究现状
  • 简介:对《资本论》与俄国农村公社和整个俄国社会发展道路关系的研究,体现着马克思对“西方主义”拒斥的全面性。其具体理论观点是:《资本论》第1卷关于资本主义起源和发展的概述不适用于认识当时的俄国农村公社和整个俄国的未来发展,但这并不等于俄国农村公社和整个俄国的未来发展与包括西欧资本主义在内的资本主义无关,更不等于《资本论》的方法论意义不适用于认识当时的俄国农村公社和整个俄国的未来发展。马克思对“西方主义”拒斥的全面性蕴含着他晚年关于资本主义与社会主义关系研究范式的发展,即由从民族国家具体的“社会发展道路”层面上论证资本主义与社会主义的关系,进一步扩展到从具体的“历史环境”层面上论证资本主义与社会主义的关系。

  • 标签: 西方中心主义 研究范式 资本主义 社会主义
  • 简介:中国特色社会主义是在资本全球护张、经济全球化、西方发展成为社会国家这样的世界环境中形成发展起来的,但它不是西方社会资本主义的翻版.相反,它是大胆抓住世界剧变的历史条件,坚持科学社会主义理论逻辑,植根于中国大地、代表人民利益、适应中国和世界发展要求,成功开拓了东方社会主义道路,是与现代资本主义在发展逻辑、制度本质、文明源流和发展战略上有根本区别的独立的社会形态.我们必须破除西方论史观,用中国人的世界观和方法论,对新的历史创举作出学理阐明,构建东方社会主义新理论,从而推进中国特色社会主义事业的新发展.

  • 标签: 科学社会主义 社会资本主义 东方社会主义 中国特色社会主义
  • 简介:在许多人看来,中庸思想为中国文化所特有.尤其在近些年的中西文化论争中,有的学者认为,中国文化的特质就在于“中庸”二字,由‘中庸”而哲学、而政治、而人伦、而安身立命,构成了中国文化的内封闭系统.殊不知,古代西方同样奉行“中庸”原则,视“中庸”为美为善.但由于中西双方各自所处的历史环境不同,“中庸”原则奉行的社会效果却截然两样.在西方,“中庸”是城邦民主政治的保障,利在全体公民;而在中国,“中庸”是君主们手中的法宝,旨在加强君主专制统治.

  • 标签: 中庸 城邦政治 公民利益 乐以道和 君主专制
  • 简介:误解之一:西方的中小学生课外作业少,都是非常轻松的澳大利亚墨尔本苏格兰中学校长唐纳森介绍,根据学习程度的不同,澳大利亚学生每天也要完成相应数量的作业。12岁以下每天有半个小时到一个小时的作业,12—15岁是一到两个小时,15—18岁是两到三个小时。作业的形式有论文、案例分析、答辩三种,此外老师还会给学生留下不少的课外阅读任务。

  • 标签: 中学 西方国家 课外作业 课外阅读 作业形式 课堂气氛
  • 简介:摘要装饰主义ArtDeco即放射状的太阳光与喷泉形式象征了新时代的黎明曙光;摩天大楼退缩轮廓的线条二十世纪的象征物;速度、力量与飞行的象征物交通运输上的新发展;几何图形象征了机械与科技解决了我们的问题;新女人的形体透露了女人赢得了社会上的自由权利;打破常规的形式取材自爵士、短裙与短发、震撼的舞蹈等等;古老文化的形式对埃及与中美洲等古老文明的想象;.明亮对比的色彩。

  • 标签: 西方现代美术 装饰主义 运用 风格
  • 简介:摘要社群主义起源于20世纪70年代,在20世纪80年代成为西方主流的政治哲学的两大主流之一。社群主义承认社群,并意图恢复社群价值的重要性,社群主义与自由主义是相呼应的两种政治思潮,但社群主义并不试图取代自由主义的地位,而是希望通过修正自由主义对个人和社群的错误假设,强调社群对个人的重要性。

  • 标签: 社群 社群主义 个人 共同体
  • 简介:研究了古希腊、古罗马和欧洲中世纪的法治观念,对西方世纪法治理论的传统体系、观点作了详尽的分析,从思想渊源这一深层次的角度剖析了西方法治理论的古老传统,从而探寻了贯穿整个西方法治理论全过程的红线--正义的观念.

  • 标签: 西方法治理论 中世纪 正义 古希腊 古罗马
  • 简介:摘要:目的:本文主要针对静配中心前置审方中使用PDCA的效果进行观察和研究。方法:本研究将选取2021年3月至2022年3月该时间段本院的审方数据进行研究和观察,分析其处方审查过程中存在的漏审、误判以及不合理的现象,并针对该问题进行相应的分析和改善。结果:在对其进行研究的过程中发现,审方数据中心显示,处方漏审率为0.068%,处方误判率为0.023%,不合理率为0.675%。对其进行分析后发现,主要问题分别在人员、工具、方法、药师等因素上。在对其进行改进后,其相关数据得到了明显的改善。且此次研究的所有数据存在明显的差异,可为此次研究提供可靠的数据支撑。结论:研究结果显示,在PDCA的基础上审方现存的问题进行改进,可有效提升其审核的效果。

  • 标签: PDCA循环 静配中心 审方
  • 简介:生态环境的恶化引发了人们对环境问题的哲学关注与讨论。其中,人类中心主义与生态中心主义是具有代表性的两大类别,它们各自具有自身的合理性与局限性。生态中心主义虽然承认自然中其他生命的价值,但是人们无法理解人以外的生命的价值。因此,人们只能从人类的立场去理解人与自然的关系,兼具人文精神,不断改进与发展人类中心主义

  • 标签: 人类中心主义 生态中心主义 人文精神
  • 简介:本文通过梳理自15世纪以来整个西方经济思想史,有关经济自由主义和国家干预主义产生的历史渊源和时代背景,从而进一步了解西方经济学宏观经济政策的现实意义,为构建中国特色社会主义宏观经济理论的提供有益的借鉴。

  • 标签: 自由主义主义 国家干预主义 宏观经济政策
  • 简介:韦伯从以新教伦理的生活方式为代表的行为类型(这种行为类型把手段合理性、目的合理性和价值合理性融为一体)中获得了实践合理性概念,韦伯从目的行为中区分了两种合理化内涵,韦伯批判的不是这些行为领域合理化的技术和策略

  • 标签: 哈贝马斯西方 西方理性主义
  • 作者: 佚名
  • 学科: 文学
  • 创建时间:2009-09-08
  • 简介:韦伯从以新教伦理的生活方式为代表的行为类型(这种行为类型把手段合理性、目的合理性和价值合理性融为一体)中获得了实践合理性概念,韦伯从目的行为中区分了两种合理化内涵,韦伯批判的不是这些行为领域合理化的技术和策略

  • 标签: 哈贝马斯西方 西方理性主义
  • 简介:摘要20世纪30年代美国的经济大萧条;20世纪中期拉丁美洲的“拉美奇迹”;2008年爆发的全球金融危机;2016年英国公开投票脱离欧盟,美国共和党领袖特朗普当选总统,意大利修宪公投后领袖宣布辞职等“黑天鹅”事件让西方国家深陷民粹主义思潮。这种思潮给世界发展带来了极大的“不确定性”,不仅影响各国政治生态的变化,也让国际格局和国际关系悄然发生变化,然而民粹主义并非是从天上掉下来的或者是某些人心血来潮发明出来的,它是在特定社会历史环境下、受多重因素影响而衍生出来的,有其自身独特的生发机制。

  • 标签: 黑天鹅事件 民粹主义 政治生态
  • 简介:摘要人生于自然,人的权利也来自于自然。自然法学派起初的权利观念更多带有“天赋”权利的色彩,自然法学发展史也是一部人类权利观念的发展史。自然法学的权利观的发展分为三个阶段,并各有其特点古代与中世纪自然法学的权利观是以正义为基础的,近代自然法学的权利观是以自由为核心的,现代自然法学的权利观是以平等为内涵的。本文将对西方权利主义法学进行描述与评论,同时将其观点与不足之处进行分析。

  • 标签: 权利主义 自然法 意义
  • 简介:本文介绍西方教育发达国家最近20年有关学校发展规划的研究,主要从三个方零去论述:一是西方小学学校发展规划的产生背景;二是学校发展规划的定义和特征;三是学校发展规划的指导思想和基本原则。

  • 标签: 学校发展规划 学校共同体 学校管理
  • 简介:西方女性主义已成为教育研究的一个重要理论分支,其中自由主义女性主义、激进的女性主义和批判的女性主义具有比较明确、比较系统的教育观点,其核心是关注两性平等和性别公平的教育.这些女性主义流派对西方现行教育体系中的管理、教育过程以及学校实践中体现的性别不公平现象进行了尖锐的批判.西方女性主义的教育观点及其教育批评对我们的教育研究与实践具有启发和借鉴意义.

  • 标签: 女性主义 性别视角 教育公平