简介：精品视频公开课区别于一般的校园精品课程，它的特点是高技术质量、受众群体广泛、符合学习者的学习习惯和认知规律。结合本校精品视频公开课建设，详细介绍了精品视频公开课的场地布置方案、人员安排、拍摄方法、后期制作技巧整个过程，并对如何改善组织水平、提高画面质量和利用后期弥补问题做了经验总结。

简介：

简介：本文介绍了中国大学视频公开课历史类课程的建设情况，从高等教育大众化发展阶段历史教学中存在的矛盾与问题出发，以高等教育全球化、信息化为背景，结合精品视频公开课《西方历史的源头》的建设体会，分析、讨论了视频公开课这种新的教学形式在历史教学中的重要作用及其对历史教学改革与发展的影响，提出了精品视频公开课和精品资源共享课课程体系建设的对策与建议。

简介：我国大学视频公开课是在国际开放课程大发展和开放共享理念的推动下产生的,它的发展对促进我国优质数字教育资源的普及与共享具有重要意义。但当前视频公开课的教学过程只是单向的信息传递,缺乏深层次的交互设计,无法满足学习者在学习过程中的交互需求。文章在分析我国远程教育及国外开放课程交互设计的基础上,提出了视频公开课的交互模型,该模型以学习者为中心,分别设计了学习者与学习者、学习者与教师以及学习者与学习内容之间的交互方式,对我国大学视频公开课的后续建设具有启发和借鉴意义。

简介：精品视频公开课建设引领高校主动适应时代需要,迎接全球化和网络化所带来的新挑战,在国际文化话语权竞争中增加实力,弘扬中国文化;精品视频公开课建设创新高校的素质教育模式,推进素质教育内容向广度和深度发展,服务对象向社会公众延伸,为公众提供精神食粮;促进各高校和教师间的友好竞争,推进高校课程教学水平的提高和教育模式的改革,促进教育公平、公开,让全体学生和全社会分享优质教育资源;精品视频公开课集中优质教育资源,进一步调动优秀教师和技术人员的积极性,形成一批优秀课程建设团队。

简介：8月26日，由泉州市经济和信息化委员会、团泉州市委等部门联合举办的超级公开课之德鲁克论领导力在泉州泉商希尔顿酒店举行，近400名优秀青年参与了活动。本次公开课通过活泼有趣的方式，向学员分享什么是领导力、如何正确行使领导力等内容，引发大家深思和讨论。

简介：网易公开课是网易为爱学习的网友打造的“随时随地上名校公开课”的免费课程平台。它以哈佛、耶鲁、牛津、剑桥等“全球名校视频公开课”为内容资源。结合稳重的界面设计和人性化的操作，实现您与名校真正零距离接触。这款应用提供来自世界一流名校的两千余集精品视频课程，内容涵盖人文、哲学、数理、心理、经济等各个领域。

简介：蓦然回首，走上讲台已15年，其间的许多时光化作了一段段的45分钟，上了数千节课后，留下深刻印象的大多是在不同学校执教的各级各类公开课。当时课堂上的情景仍历历在目，回想那一节节课，心头仍能涌出一股激情和温暖。

简介：一天中午，上小学二年级的儿子放学回来闷闷不乐。在我的一再追问下．他才道出了实情。原来．当天上午有班主任的“公开课”，事前，老师交待好了，成绩差的同学全部坐在教室后面，并且不准提问或回答问题。儿子“不求上进”，自然要坐“冷板凳”。眼看坐在教室前面的同学积极举手回答问题，一向不“安分”的儿子呆不住了，也凑起“热闹”来，接连把小手举得老高，

简介：大学视频公开课是以大学生为服务主体，同时面向社会大众免费开放的科学、文化素质教育网络视频课程与学术讲座。大学视频公开课建设应根据受众需求，坚持合理性与易于教学性相结合、专业学术性与通俗直观讲解相结合、学生个性发展与全面发展相结合、继承传统与发展创新相结合等原则，实现高等教育资源社会共享，让以高校为主体的正规教育融入学习型社会。

简介：展示课上，我和四年级的学生开了一个“蒙德里安时装秀”以在成人眼中高贵、典雅、时尚的时装秀，在我们的课上，被孩子们演绎成了一个搞笑、幽默、夸张，但也不失情调的时装秀，

简介：公开课是体现教师教学水平以及专业素养的一种表现形式。精彩的导入,自然的过渡,课堂上时而热烈讨论,时而积极抢答,时而高潮迭起,时而亮点闪现,时而悬念迭生,时而精彩纷呈;教学环节丝丝相扣,教学过程行云流水,师生配合天衣无缝,恰到好处的教师结束语,是公开课完美的体现。

简介：公开课不仅是教师专业水平的最直接展示，也是推广先进教学理念、教学模式和教学方法的有效方式。但是，公开课由于过分追求课堂教学的完美，教师在课堂上不同程度地出现了赶时髦、走形式、摆架子的现象，这与举办公开课的初衷是背道而驰的。

简介：一次，我参加“吉林省中小学课堂优质教学研讨会”，在长春大学俱乐部听了赵谦翔老师的一节公开课。

简介：日前，人们对公开课多有诟痫，认为公开课是在作秀，足在表演，是在造假，是在玩弄花拳绣腿，等等。一些人认为公开课罪恶累累，于是声讨、讨伐、炮轰公开课。我则认为，公开课何罪之有？应该炮轰的不是公开课，而是公开课的评价者。

简介：摘要：整节课以学生为主体，教师为主导的原则，借助信息化手段，优化教学过程，结合实际工作案例完成教学内容，注重拓展延伸课内知识，培养学生的实践能力。

简介：教语文的李老师教学经验很丰富，所以，凡是有什么公开课或者是观摩课．校长总是让她来上。李老师和四（1）班的同学们配合很默契，每次上公开课，都会大获成功，为班级和学校赢得了很多荣誉。

简介：公开课又称观摩课。一堂好的公开课能给人以启示、给人以示范，能开拓教学思路、提高教学能力，能树立标杆等等，优点非常之多。但是，今天我只想对公开课进行一些反思，也许是许多教师都不愿公开说的话。

简介：常态性公开课是指执教者要“公开”我们平日上课的基本状态。它要求：1．教学准备要常态化，执教教师的备课应该按照平时的状态进行。2．教学过程要常态化，是指要按照个人的理解对教学过程进行常态化的设计，注重实用性。3．教学用具要常态化，要求公开课执教者从实用有效的角度出发选用教具。常态性公开课以“自然、实用、有效”为教学的基本原则，在真实中展示教学过程，让教师在真实中得到启示和参考。

简介：针对学校教师的“公开课”现象进行分析探讨。