简介：摘要在新课程背景下，提倡学生的数学学习应该是主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等，而教师作为教学活动的组织者、引导者，如何引导学生参与这一系列的课堂活动？在课堂教学中，通过巧妙设疑入手，以此作为提高数学课堂教学的效果，是数学教师必须探讨的课题。本文就初中数学课堂教学中的提问艺术做了一些探讨。

简介：本文探讨数学课堂教学中的“设疑”艺术。艺术性地“设疑”可激发学业生的学习主动性，并能引导学业生积极思维，从而提高数学课堂的教学效果。

简介：

简介：艺术性的“设疑”可激发学生学习的主动性，并能引导学生积极思维，从而培养学生的思维能力，提高数学课堂的教学效果。本文从课前、课中、课后三方面探讨了高职数学教学中的‘设疑’艺术。

简介：摘要：小学美术欣赏教学是讲授美术基础知识，培养审美能力，促进学生思维灵活发展的重要途径之一。在全面推行素质教育改革的当下，由教师为主导的传统“灌输式”教学模式已经无法满足学生的美术欣赏学习需求。因此，“设疑引思”这一教学方式得到美术教师的广泛研究和应用。“设疑引思”通过引入问题、引发思考，可以有效调动学生的学习积极性和主动性，提高美术欣赏教学的效果。鉴于此，本文针对小学美术欣赏教学中的设疑艺术进行思考与研究，希望为美术课堂的改革发展提供合理化建议。

简介：

简介：【摘要】课堂设疑是课堂教学中一种常用手段，通过教师有目的的进行提问或引导，有助于激发学生思维和学习积极性。设疑是提问的一种常用方式，提问是课堂教学必备环节，是预设与生成环节的关键要素。在小学语文课堂中有目的进行设疑、提问，有助于提升课堂教学质量，使课堂教学变得更加高效、有趣，让学生能够有深度进行思考。

简介：化学课堂教学中,教师把握好设疑的时机,创设诱人深思的问题情境,就可以充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用,促进教学多边活动的顺利进行;也可启迪学生思维,及时反馈学生信息,帮助学生掌握学习重点、突破难点,开发学生的创新能力、科学探究能力等。因此,好的设疑能提高课堂教学质量,培养学生学习能力。在化学课堂教学中,教师应如何设疑呢？笔者略谈多年的教学实践体会。

简介：摘要有效的课堂提问是指教师根据课堂教学的目标和内容，在课堂教学中创设良好的教育环境和氛围，精心设置问题情景，通过有计划的、带启发性的针对性提问，激发学生主动参与的欲望，有助于进一步培养学生创造性思维。有效的课堂提问能引发学生心理活动，促进思维能力的发展。

简介：

简介：摘要：学习数学需要学生具有一定的思维能力，而设疑是鼓励学生思考的有效手段。但是，不遵守规章制度的问题不仅会激发学生的思维能力，甚至会引起心理压力并降低学生对数学的兴趣。因此，在初中数学课上，教师应从课程设置和学生的认知机会上探索科学有效的提问艺术，尝试激发学生结合问题反思的要点，提高学习效果，增强教学效果。

简介：

简介：摘要：古人云学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。也就是说，在学习过程中，贵在寻求疑问，对疑问挖掘得愈深，学习的进步也愈大。因此，教师若在课堂教学中进行一些有效的巧妙设疑，借以激发引导学生去求疑解疑，无疑是帮助学生解决认知矛盾的一条捷径。教师在授课伊始适时适度地提出疑问，设置悬念，创设疑境，能激起学生的学习兴趣，从而使学生快速进入疑境之中去求疑解疑。本文对初中数学课堂教学中设疑的艺术展开了讨论。

简介：“兴趣”是人们积极从事实践活动,不断获得新的认识的推动力之一。苏联教育家苏霍姆林斯基说:“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”而各种兴趣的价值又莫过于用疑问引起的兴趣。“学起于思,思源于疑”,精心设疑,可以使学生的学习情绪爆发出兴奋点,吸引学生寻根究底,深入到学科的内核法,从而成为一种不断催发智力的刺激。学生在整个学习过程中,从无疑转化到有疑,再从有疑转化为无疑,循环往复,以至无穷。在不断的转化中,学生进行了创造性的思维活动,通过自已动脑、动口、动手,自觉地获取了知识,提高了能力,发展了智力。这就是精心设疑的意义所在。精心设疑,需要周密地设计问题,适时地提出问题,要能激发学生思维的积极性,提供可思考的广度和深度,而决不是随心所欲的泛泛而问。我在语文课堂教学中运用了以下几种方式:一、提纲挈领式。这种方式,抓住对理解全文思想内容,领会作品主题和写作特色起关键作用的问题来设疑,往往能取得“牵一发而动全身”的效果。譬如,教《多收了三五斗》时,我设了一疑:这篇课文写的是旧毡帽朋友粜米的故事,那么以“粜米”为题不是更确切吗?为什么

简介：现代教育理念的一个重要特征是注重学生学习的主体地位,让学生成为学习的主人,而激活学生的思维则是实现这一目标的重要标志.如何才能激活学生的思维呢？思维活动,往往有赖于疑难问题的激发,疑难问题是思维活动的动力源泉,即所谓“思源于疑”.教师合理巧妙设疑,往往能启发学生积极思维.那么,我们应如何把握契机,引发学生积极思维,使学生主动学习呢？

简介：

简介：很多家长在和孩子一起看绘本时，都知道要和孩子进行互动，针对故事进行提问。但是，如果我们的提问设疑方式千篇一律，那么绘本阅读将是枯燥、乏味的，孩子也会失去对绘本的欣赏和学习兴趣。那么到底什么样的提问设疑才是有效的？怎样的设疑提问才能让我们的孩子更喜欢阅读呢？

简介：

简介：摘 要：学习数学需要学生具有一定的思维能力，而设疑是鼓励学生思考的有效手段。但是，不遵守规章制度的问题不仅会激发学生的思维能力，甚至会引起心理压力并降低学生对数学的兴趣。因此，在初中数学课上，教师应从课程设置和学生的认知机会上探索科学有效的提问艺术，尝试激发学生结合问题反思的要点，提高学习效果，增强教学效果。

简介：摘要：教育改革全面深化大背景下，初中语文教学创新也风起云涌，许多语文教师都在有意识的拓展语文教学方法，提升初中语文教学水平。设疑提问虽然是传统语文教学方法，但基于新时代形势下的新教学理念指导，或许能为提问教学带来新的生机。本文简要分析传统提问教学的缺陷，提出初中语文教学实践中设疑提问的具体路径。