简介：摘要“诗中有画”、“诗中有意”、“诗中有情”，古诗词往往反映一种内化的、含蓄的情感。教师则更应该重视古诗词的教学，不断充实自己，提高自己的文学素养，采取科学有效的手段，让古诗词永远传承永远年轻。

简介：王维的山水田园诗颇负盛名,其诗"诗中有画",具有独特的艺术魅力.王维不仅是一位才华横溢的诗人,更是中国古代最知名的文人画大师.正由于王维身兼诗、画二长,他的诗画修养和气质相互渗透、相互作用,才使得他作诗如作画,下字如下彩.其创作的山水田园诗,比起其它同类诗人更典型、更生动、更鲜明,更具立体感,更充满诗情画意,从而铸就了"诗中有画"的鲜明特色,格外引人注目.

简介：两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。杜甫的这首《绝句》,是千百年来广为传诵的好诗。通过对草堂周围美丽景色的描写,表现了作者无比愉悦的心情。

简介：诗歌和绘画在艺术语言和艺术形象等方面存在着差异性,但并不影响这两种艺术形式在艺术意蕴和意境等抽象的哲学层次和情感层次的共鸣。二者相互结合,相得益彰,共同为人类抒发情感、传递哲思服务。同时,诗与画的水乳交融体现了中国古典美学和传统哲学"道通为一"的境界。

简介：　　文人画作为中国封建社会中文人士大夫特定的绘画名称,最早源自宋代苏轼提出的"士人画"概念,而其真正创始人当推唐代王维.但王维作为文人画创始人的地位,并不是在唐代形成的,而是由宋代苏轼倡导起来的.苏轼曾这样评价王维:"味摩诘之诗,诗中有画;观摩诘之画,画中有诗."诗中有画境,画中有诗意,王维画中那种"空灵"与"超脱"的诗般的境界,正是"士人画"所追求的极致境界,也是后世文人画所追求的最高境界.……

简介：

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简介：王维，是唐代的杰出诗人，以写山水田园诗最为著名。他的山水诗清幽明秀，恬静淡远，不仅有丰富的诗情而且有浓郁的画意。苏轼曾说：“味摩诘之诗，诗中有画”。这是个非常恰当的评价。他晚年隐居终南山所写的《山居秋暝》即是此类中的代表。

简介：摘要：古诗作为中华民族传统文化的精髓，随着时间的不断流淌，诗人将其自身所要表述的内容，融入于诗词的字里行间之中。学生通过学习古诗词，能够了解到其中所蕴含的精神世界表达的内容，有利于陶冶学生的学习情操，丰富其个人内心世界，使其能够在学习古诗词的过程中受益良多。但是，对于现如今小学语文古诗词教学的情况，教师并没有完全明确学生在学习古诗词的教学目的，而是注重于满足应试教育的需求，让学生在学习时不断的背诵知识，而忽略了学生是否能够理解其中蕴含的知识内容，导致小学语文古诗词教学的教学效率大打折扣。

简介：　　总论　　"诗中有画,画中有诗"是中国美学史上的一个重要美学概念,诗与画是两种不同的艺术,诗足语言和时间艺术,画是造型和空间艺术.二者各具特点和短长."诗画一体,诗画一律"人们大多是从形象意义上谈论的.古希腊西蒙尼底斯最早提出"画是静默的诗,待是语言的画".中国古代文人非常重视诗与画的联系,提倡诗画结合,取长补短.所谓画难画之景,以诗凑成,吟难吟之诗,以画补足,……

简介：摘要：古诗词作为中华民族瑰宝中的一部分，作为中华文化的组成部分，寓意深刻，韵律优美，内涵丰富，对学生情感发展、文化修养的提升有着不可替代的作用。但是，就当前的小学语文古诗词教学而言，学生们知识基础有限，理解能力较低，要想走进古诗词的诗意诗境，还有一些难度，这直接影响着古诗词的教学效果。为此，在语文教学中，教师要把握古诗词教学的精髓，突出学生们的主体地位，重视为学生们创设教学情境，激发学生们的学习兴趣，从而确保教学效果。

简介：【摘要】：历经时间长河的淘洗，积淀下来的经典诗词，每一首，每一句，都能在眼前幻化成一副图画。正因如此，在小作文训练中常常要求学生把一首古诗词或其中的某一联、某一段进行改写。其目的是考察学生的联想、想象能力和语言表达能力。

简介：油画家林艺楠和笔者算是老朋友了，2002年在全国政协礼堂一次百名将军和部长及名家书画大展中我们就已相识。

简介：论述了中外诗人通过对诗歌形式的革新,一反传统诗歌注重节奏和押韵等“听觉感受”的特点,而试图让读者通过诗歌的书写形式得到“视觉”上的欣赏,引发对诗歌意境的联想,从而产生审美效应。

简介：程千帆先生在《一个醒的和八个醉的——读杜甫《饮中八仙歌》札记》一文中曾指出：“诗歌本是时间艺术，而这篇诗却在很大的程度上采取了空间艺术的形式。它象一架屏风，由各自独立的八幅画组合起来，而每幅又只用写意的手法，寥寥几笔，勾画出每个人的神态。”这里实际上已经涉及到了中国传统艺术中诗画相通的问题，但程先生并未就此做进一步的阐述。笔者沿此线索，认为杜甫在《饮中八仙歌》中对“诗中有画”进行了一次成功的探索，突破了题材的限制，在以人物为题材的作品中实现了诗与画在艺术技法及艺术精神上的统一：艺术技法上借用绘画中虚化背景，避用透视法这样大的原则、方法，艺术精神上追求“疏体”，并通过对人物的塑造来表达作者的观念、意识，以诗的形式体现画的精神。

简介：在两位老诗人热忱推荐下,阅读了这本由台湾著名诗人洛夫题写书名的新诗集:《月光下的扁舟》。作者孟敦和先生尽管并未谋面,但打开他的诗卷一首首读下去,如同听取诗人娓娓动人倾吐他的恋乡之情以及他到上海、深圳和香港等地的旅途观感。经过这番超越时空的心与神的交流和碰撞,对这位太湖诗人的陌生感也就代之以相认相知。

简介：摘要：古诗词是我国传统文化的重要组成，是中华文学艺术中的一支奇葩，它博大精深，灿若繁星，古诗词文化传承至今，在新时代下又被赋予了新的内涵，其中所蕴含着的不仅仅是传统文化，还有中华民族的精神。因此，古诗词属于国学教育的一个分支，小学语文教材中的不少古诗，既充满着诗情画意，又闪耀着哲理的光辉，教学中一定要在潜移默化中向学生传授古诗词所蕴含的文化精髓，提升学生的文化素养。

简介：古人为我们留下了许多脍炙人口的诗篇，不仅如此，许多诗歌本身还是著名的数学问题，且题目背景丰富、雅致，叙述生动、活泼，它们大都是关于方程组的应用题。由于诗歌的语言通俗易懂、雅俗共赏，因而令人耳目一新，回味无穷，从而使我们既阅读古诗，又学习方程，求解问题。现选取几例与大家共欣赏。

简介：有你们在．人民有了主心骨。有你们在．人民有了主心骨。——截于2010年4月19日．中国人民解放军和武警部队驰援玉树震区的官兵人数已达2000多人．军队和武警部队在震区救援中发挥了重要作用。

简介：你不扛枪，我不扛枪，谁保卫咱妈妈，谁来保卫她？你不站岗，我不站岗，谁保卫咱祖国，谁来保卫家？