简介：摘要评价是当今教育过程中一个不可或缺的重要组成部分，为营造学生发展的可持续性学习的评价环境，引导学生以健康心态迎接挑战，教师应该针对每个孩子的学习潜能进行富有激励性、个性化的评价，努力创造和谐、民主、平等的课堂评价语言，使他们树立学好数学的信心，提高学习数学的兴趣，激发学习数学的潜能。

简介：发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能,【论文关键词】课堂教学评价教学学生　　【论文摘要】科学化的课堂教学评价能促进学校教学质量的提高、促进教师专业素质的提高,科学化的课堂教学评价（即评课）能促进学校教学质量的提高

简介：历史课堂教学评价应以学生为中心,通过对学生课堂学习行为表现和课堂教学重点内容的评价,历史课堂教学评价

简介：摘要教师的口头评价仍以其可操作性强、评价结果直观性强、评价方式灵活等优势，深受广大教师的青睐。在语文阅读教学中，教师把“语”说到学生的心坎上，使学生的心灵有所震撼、心智受到启迪，语文素养得到提升。

简介：摘要：新课改背景下，“关注过程，全面发展”的思想被引入教育教学领域并发挥着积极的作用：它关注每一位学生，实现了个性化评价；能将“以人为本”的教学理念真正融入教学各个环节中，促进学生综合素养发展；能提升教师的专业素养，促进教育公平等。基于此，本文以初中数学课程为例，探究发挥评价价值的具有途径。

简介：摘要：新课改背景下，“关注过程，全面发展”的思想被引入教育教学领域并发挥着积极的作用：它时刻关注学生的全面发展，因人而异、因时而异，因课而异、因事而异地进行评价；能将“以人为本”的教学理念真正融入教学各个环节中，促进学生综合素养发展；能提升教师的专业素养，不仅要求教师能直观、全面、公平的看待学生的问题与进步，还要求教师用开放的、宽容的眼光接受其他人的评价等。基于此，本文以小学数学课程为例，探究发挥评价价值的有 效 途径。

简介：

简介：摘要对数学学习的评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程；要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我、建立信心。让学生通过课堂评价实现思维上的碰撞、情感上的沟通、学识上的提升，从而让课堂教学因评价而美丽！

简介：摘要随着新课改的深入发展，突出学生的主体地位成为了目前小学语文教学的主要目标和任务，这就要求教师要不断创新教学方法，将学习的主动权交到学生的手里，促使学生真正成为课堂的主人。而即时评价作为一种有效的教学手段，不仅能够激发学生的学习兴趣，而且还能丰富教学内容，对提高学生的语文学习能力具有至关重要的影响和意义。因此，为了促进小学语文教学水平的提高，教师要积极利用即时评价的特点和优势，促进学生的全面发展。

简介：摘要课堂教学即时评价，是教师对学生的课堂行为给予及时的鼓励、调控及引导的评价活动。巧妙运用即时评价,真诚关爱尊重学生,赏识肯定激励学生,能够促进学生积极参与课堂，形成良好的教学氛围，使学生得到更好地发展。

简介：摘要数学课堂上合理使用评价，不仅能提高学生学习数学的积极性，更能发展学生语言能力，发展学生数学思维能力，激发创造潜力。

简介：摘要新《课标》突出强调“要尊重教师和学生对教学内容的选择性，注重教学评价的多样性，使课程有利于激发学生的运动兴趣……促进学生在身体、心理和社会适应能力等方面健康、和谐地发展”。因此，如何改变传统的评价体系，激发学生参与锻炼、主动锻炼的意识与兴趣，起到终身锻炼的目的，就成了广大体育教育工作者关注的焦点。

简介：

简介：摘要随着最近新课改的深入推进，学习中的改革活动也逐步推进。为了提高课堂效率，响应国家的新课改要求，进行课堂评价体系建设的工作势在必行。因此，本文运用文献研究法和经验总结法，通过总结课堂实践经验和参阅其他学者研究，通过研究当今小学数学课堂评价体系建设，提出了建设小学数学课堂评级体系的建议。

简介：摘要合理的小学数学评价能够激发学生学习动机，促进学生学习，培养学生评价能力。然而目前的小学教学课堂教学评价方式还不够完善，需要我们进行改进与创新。一是评价要符合新课标要求，二是评价要关注学生的思维活动，三是注重引导学生自我评价。

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简介：艺术极具个性色彩,需要个性化的创见,需要智慧去演绎。教学是一门富有创造性的艺术,其中的课堂评价也应成为一门艺术,也要因人、因事、因时、因境而呈现不同的方式。一、即时评价:花开堪折直须折即时评价是教师对学生在教学活动中出现的各种表现和问题做出及时准确的、符合个性的评价。把握转瞬即逝的教育时机,而不是等到时过境迁再来评价,“水过鸭背”、“隔靴搔痒”难以使评价的教育功能真正得到体现。

简介：在教学中,对学生的行为表现适时做出准确、合理、富有激励性的评价,有助于激发学生学习的主动性和积极性,使学生快乐成长。因此,广大教师应积极探究课堂评价语的合理运用,以使学生充满自信,促进他们健康、和谐、快乐成长。

简介：摘要在中学的基础课程改革里，老师以及学生的发展与进步是改革的出发点和核心目标。在课程的改革中，老师和学生应该携手并进、共同发展。为了充分明了学生在数学这一门课程上的学习方法和过程、调动学生学习数学的积极性以及使教师的教学方法得到提升，中学数学课堂教育教学评价就需要推广开来。