简介：摘要：在新课程的实施教学过程之中，语文知识学习方法就是在课堂内展开，这是一个不可置疑的。正因为如此，广大语文教师注重语文教材的有效性研究，而不重视与教材相匹配的小学语文课文阅读的同步拓展。我们也有非常多的语文教师在整个教育教学过程之中对其关系处理比较随意，任由学生听之任之，随便读一读就可以了。这样的教学设计理念是错误的，其影响可想而知，阅读的收益很小，给语文教育教学带来了不可估量的损失。

简介：1、了解作者高尔基及《海燕》的写作背景。2．关键字词：呻吟掠起蜿蜒翡翠高傲困乏

简介：一、整体感知《斑羚飞渡》一文描写的是一群被逼至绝境的斑羚，为了赢得种群的生存机会，用牺牲一半挽救另一半的方法摆脱困境的壮举，热情赞颂了斑羚为了种族的生存而甘于自我牺牲的崇高精神。

简介：《送东阳马生序》，一、整体感知。《送东阳马生序》一文作者通过写自己年轻时期读书的艰苦，来劝人利用便利的条件，虚心求教，认真读书。

简介：1．通读课文，读准课文中的生字词。2．联系上下文，了解“光怪陆离”、“空中楼阁”、“单枪匹马”等词在文中的具体含义。3．从报纸杂志或网上收集有关海市蜃楼、呜沙的材料，并进一步了解产生这些现象的缘由。

简介：

简介：《新课程标准》明确指出：“写作教学是语文课程中的核心内容”，但初中教材中的写作训练3年共计36次，训练数量严重不足。而且七至九年级的作文话题之间缺乏内在联系和层级梯度，没有形成一个序列明显的写作体系．缺乏可操作性，需要教师深入挖掘课文文本中的写作因子．拓宽、深化写作训练的空间和维度，弥补写作课程资源的不足。提高作文教学的效率。

简介：【摘要】：农村小学生的课外阅读和阅读总量状况失分不理想。语文学科这本来是一科很容易激发学生学习兴趣的学科，但从现在的实际教学中却出现了教师怕教语文、学生不会读书、不懂表达的问题。所以对于在农村小学开展语文同步拓展阅读是大势所趋，更是迫在眉睫、刻不容缓。

简介：

简介：摘要语文课程标准明确提出要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位。提倡让学生少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。对于高年级学生来说，对长篇小说的阅读存在一定的困难，教师要从激发学生阅读兴趣、指导学生读书方法、着力开展互动交流等方面着手尝试，指导学生阅读整本书。

简介：摘要：

简介：小学中高年级语文教材中的略读课文占据了半壁江山，有必要在教学中进行有效拓展，即在课前拓展学生的阅读期待、课中提升学生的感悟能力、课后延伸学生的阅读体验。

简介：在小学语文作文课程的教学中,培养学生的想象力与创造力很有必要,教师可以借助教学文本来充分实现对于学生想象空间的拓宽。教师可以引导学生对于一些趣味性的故事进行改写,或者是对于原文本进行合理的续写,还可以让大家尝试补充文章中留白的部分。本文对此进行了分析研究。

简介：摘要：群文阅读是指围绕一个或者多个议题，组合多个文章有针对性地展开语文阅读教学工作。它是新时代出现的一种语文阅读方法。它的出现在当前的教师群体中得到了重视，学生也可以通过群文阅读方法不断拓展自己的视野，获取更多的知识。教师通过针对性的内容渗透促使学生的阅读技能不断提高，老师在教学中通过群文阅读的方法提高实践略读课文的教学效率。所以基于此目的笔者将在本文中就实践略读课文拓展的群文阅读文本选择与组合策略展开分析。

简介：[摘要]概述基于“之江汇”同步课堂的教学优势；借助“之江汇”平台,为学生提供自主学习机会；结合“之江汇”同步课堂内容与学校实际，开展学校拓展课程，以“互联网+课堂”的形式进行校拓展课程的开发。

简介：摘要：高中语文教师需要重视同步扩展阅读的指导，随着新课改的逐步落实，需要学生加深对课文的理解，教师还要对课文进行拓展和延伸，提高学生的阅读水平。阅读是高中语文教学的关键部分，可以培养学生的思考能力，但实际上学生缺少阅读实践经验，这也是教师在教学中没有有效推进阅读教学的部分影响因素。本文针对高中语文课堂教学同步拓展阅读指导进行分析，从而提出有效拓展阅读指导措施，希望能真正提高学生的阅读能力。

简介：在小学语文古诗词的教学中,同步拓展是很有必要的.教师通过同步拓展可以使学生洞悉古诗词含义,深刻理解作者思想感情,进而提升学生的古诗词文化素养.那么应如何在小学语文课堂中进行古诗词同步拓展呢？下面是本人结合自身经验在教学中进行的一番探究.

简介：摘要：语文学科的人文性，爱国主义教育的普及性，儿童少年精神发育的重要性，决定了小学语文教材中革命传统教育这个主题不可或缺。革命传统题材的课文，由于距今年代较远，当代小学生阅读起来，很难进入课文情境，理解起来有较大的难度。教师必须在品味语言、体会情感、领悟表达方法上找准语文能力的生长点、拓展点，上出它应有的“语文味”。  

简介：摘要：随着现代化科学的不断发展，教育技术领域也开启了新的篇章，多媒体信息技术的使用使我国的教育事业进入了蓬勃发展的时期，学生能够接触到的多媒介信息也越来越多，但外界知识参差不齐，如何将学生日常接触到的信息技术转变为对学生有用的知识，实现课外知识拓展阅读成为了当下教师不得不思考的重点问题，本文通过多媒介信息技术在同步同步拓展阅读教学中的应用，找寻一条适合学生的新型课外阅读之路。

简介：