简介:【摘要】目的:探讨责任制整体护理带教法在内分泌科临床带教中的应用效果评价及分析。方法:选取 2018年 6月到 2019年 6月我院内分泌 24名护生。在 24名护生确定入选之后以随机数字法方式进行分组。常规组采取常规教育方式,实验组采取责任制整体护理带教法进行护理教学。总结两组护生的考核成绩以及对教学培训工作的满意度评价。 结果:在教学开始之前两组护生的成绩相当,对比结果无意义(P> 0.05);在不同教学之后实验组护生的实践、理论性成绩均显著优于常规组,数据差异明显,对比结果有意义( P< 0.05); 实验组在促进理解、记忆、学习,知识点的整合,复杂知识的理解,效率及记忆效果提高的满意度均高于常规组,差异具有统计学意义(P< 0.05)。 结论:责任制整体护理带教法在内分泌科临床带教中的应用效果显著,可以有效提高护生的实践性操作能力,教育方式更符合护生实际情况,整体教育效果理想,值得推广普及。
简介:摘要目的分析内分泌科护生实施责任制整体护理带教法的应用效果;方法选择2013年6月至2014年6月在我院内分泌科实习的护生80例,将其随机分成实验组和对照组各40例,对照组护生实施传统带教法,实验组护生实施责任制整体护理带教法,对两组护生的带教效果进行对比分析;结果实验组护生的各项考核成绩显著优于对照组护生,另外实验组护生满意度、患者满意度和带教老师满意度均显著优于对照组,两者比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论在内分泌科护生的带教工作中,实施责任制整体护理带教法能让护生的护理操作水平和专科理论水平得到有效提升,让教学满意度得到有效改善。
简介:[摘要]:目的:探讨责任制带教在重症监护室实习护生带教中的应用。方法:选取我院2021年1月至2022年6月重症监护室实习护生40名究对象,按照实习时间段分为研究组和对照组,每组20人。对照组采用钢轨教学模式,研究组采用责任制带教模式,比较两组学员基本技能掌握程度、沟通能力和团队合作、问题解决能力及带教满意度。结果:研究组基本技能掌握程度、沟通能力和团队合作、问题解决能力及带教满意度评分均优于对照组,P<0.05差异具有统计学意义。结论:责任制带教能够有效提高护生的临床实践能力,增强问题解决能力的同时提升团队意识、提高带教满意度。