简介：

简介：

简介：

简介：摘要：我国的社会经济在当前这一时期正处于高速发展的新阶段，越来越多的人们开始对培养后备人才这一内容加以重视。我们国家的基本国策就是教育，为了让学生们更好的发展，我国在教育方面进行了不断的创新以及改革，这同时也为我国未来的中坚力量奠定了良好的基础。小学教学过程中，如果教师在对小学生讲解数学知识时所采用的教学方式先前比较传统的教学方式，那么很容易出现学生所学知识严重与实际生活不符的现象，这十分不利于小学生对数学知识的理解，在这一过程中小学生也不能在实际生活中很好的应用所学数学知识，导致不能很好的提高小学阶段学生的学习效率。基于此，小学阶段的数学教学一定要结合学生平时生活，以此来将小学生的数学兴趣充分激发出来，更好的提升学生的数学核心素养。

简介：　　摘 要：随着经济的发展和社会的进步，我国越来越重视对于后备人才的培养。而教育更是我国的基本国策。对教育的不断改革和创新也是为了让学生能够全面发展，为将来成为国家的中坚力量打下坚实的基础。在传统的小学数学教学方式中，经常会存在知识和实际生活脱节的情况，导致学生难以理解数学知识，也无法把学到的知识应用到生活中，这对于学生学习效率的提高显然是一种不利因素。因此，小学数学必须要和学生的生活相结合，激发学生的学习兴趣，使学生的数学核心素养得到提高。

简介：摘要：小学教师要想达到构建高效课堂的目的，必须在小学数学中开展生活化教学，应引导学生进行深入探究，在这个过程中真正落实核心素养要求，锻炼学生的数学思维能力。基于此，本文对生活化教学在小学数学中应用的必要性以及小学数学实现生活化教学的策略进行了分析。

简介：摘要：生活与数学知识有着十分密切的联系，数学来源于生活又能够有效应用于生活。小学数学教师在进行知识的教育时，有必要关注到数学知识与生活的这种密切联系性，采用生活化教学法的方式对学生进行教育，让学生能够对所学习的数学知识产生亲切感，并使得学生能够将所学习的知识有效应用于生活中。

简介：摘要：在小学数学教学活动开展的过程中，教师首先需要做到的就是应当要明确教学目标，然后再根据教学目标来对学生制定教学计划。而由于小学数学对于学生来说，存在一定程度上的难度，其理论性比较强，需要学生具备良好的逻辑思维能力。然而对于小学年级的学生来说，其正处于一个抽象思维到逻辑思维过渡的一个阶段。因此，教师在开展小学数学教学活动的过程中，应当通过将数学知识内容与学生的实际生活相联系来展开，使数学学习生活化，从而来促进学生数学知识内容的学习。文章针对如何在小学数学教学活动开展的过程中来融入生活化的内容进行了相关的探讨研究，以期可以为小学数学教学提供一些借鉴参考，促进小学数学教学效率的提升。

简介：摘要：新时代教育改革逐步深化的进程中，生活化教育理念也逐步深入人心，教师们希望能够高效地将学科知识传播给学生，也促使学生的综合能力与素养不断提升和发展。数学本身就是一门与生活联系紧密的学科，教师们可以通过生活化的教学方法增强学生对于数学知识的熟悉感，也由此提升他们的应用能力。在本篇文章中，笔者将结合实践教学经验阐述小学数学教师如何合理运用生活化教学方法实现教学学创新，促使学生能够达到学以致用的目的。

简介：摘要：在小学数学教学活动开展的过程中，教师首先需要做到的就是应当要明确教学目标，然后再根据教学目标来对学生制定教学计划。而由于小学数学对于学生来说，存在一定程度上的难度，其理论性比较强，需要学生具备良好的逻辑思维能力。然而对于小学年级的学生来说，其正处于一个抽象思维到逻辑思维过渡的一个阶段。因此，教师在开展小学数学教学活动的过程中，应当通过将数学知识内容与学生的实际生活相联系来展开，使数学学习生活化，从而来促进学生数学知识内容的学习。文章针对如何在小学数学教学活动开展的过程中来融入生活化的内容进行了相关的探讨研究，以期可以为小学数学教学提供一些借鉴参考，促进小学数学教学效率的提升。

简介：摘 要：随着经济的发展和社会的进步，我国越来越重视对于后备人才的培养。而教育更是我国的基本国策。对教育的不断改革和创新也是为了让学生能够全面发展，为将来成为国家的中坚力量打下坚实的基础。在传统的小学数学教学方式中，经常会存在知识和实际生活脱节的情况，导致学生难以理解数学知识，也无法把学到的知识应用到生活中，这对于学生学习效率的提高显然是一种不利因素。因此，小学数学必须要和学生的生活相结合，激发学生的学习兴趣，使学生的数学核心素养得到提高。

简介：摘要：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。孩子们学习数学的兴趣来自于身边最平常的事，只要有一双善于发现的眼睛，善于挑动孩子们的兴奋点，用生活充实数学，枯燥的数学学习，一样能上得趣味横生。

简介：摘要：本研究通过各种途径收集到关于3-6岁幼儿水墨画美术教育的相关发表论文和学位论文，并根据《3-6岁儿童学习与发展指南》以及《幼儿园教育指导纲要（试行）》对相关文献进行了分析和评价。综述发现幼儿园水墨画美术教育的教学理念、教学方法、环境创设、材料提供都发生了很大转变，美术教育关注幼儿的年龄特点和幼儿身心承受能力，注重综合素质的培养，注重幼儿的情感体验和表现，关注人格的健全与完善。但缺乏美学、心理学、教育学和国际间的跨文化研究。

简介：摘要：“互联网+”成为教育教学改革新方向，幼儿教师应契合时代发展，依托“互联网+教研”来开展各阶段幼儿教育，为游戏活动观察记录研究带来有力促进，发挥出观察记录应有作用。为此，幼儿教师以数字化信息技术为基础，走出固式教研模式并实现教学资源全面共享，为教学研究夯实基础，使得幼儿教育水平提升到一个新高度。基于此，本文对互联网+教研活动开展意义进行深入分析，提出互联网+教研促进有效观察的科学策略，力求通过观察记录走近幼儿，更是强化教师观察能力，设计出与幼儿成长需求相契合的教育方案。

简介：摘要：美术是源于生活，又服务于生活的认知工具。而小学美术生活化课堂的构建，不仅可拉近美术与生活之间的距离，而且能使学生在感知生活之美好、探究生活之本色中获得审美情趣、意识、素养的提升，以达到开掘学生艺术潜能，提升学生审美能力的目的。而为了使美术真正走进生活，并能在生活的驱使与铺垫下，获得学习兴趣培养，实现认知视域拓展，教师应以生活化课堂构建为引领，切实加强对各类生活素材、资源、实物的借助与利用。并使其深度投射至学生认知视域，来实现对其美术技能的强化，综合素养的塑造。让学生在深层次、近距离、全方位体悟生活魅力、领悟生活韵味中获得认知升华，以逐步提升教学效能，更好促使学生认知发展。

简介：摘要：绘本不仅故事曲折、画面精美，而且寓意深长。寓意有时候只能意会却无法言传，但在实际教学中，教师会点明并要求孩子们学习和模仿。教师可以紧扣故事情节，利用绘本画面让学生理解基本大意，引导学生发挥想象，把故事变得更生动有趣，让学生有所期待,让学生更好地走进绘本、感知绘本。

简介：

简介：

简介：[摘 要] 现今，环境保护已成为全球关注的焦点，共建美好家园是全世界人民的心声。增强人们的环保意识，让每个人都行动起来热爱我们的家园，是一项非常重要的工作。从小培养孩子初步的环保意识也是非常关键的。

简介：摘要：作为一名中职教师，如何得到学生特别是“问题”学生的尊重和爱戴？文中就这个给出了一些建议，教师必须用博大的爱去温暖每一位学生，关心他们的成长，宽容他们的不足，用自己的言传身教感动他们。“没有爱就没有教育”，教育家夏丐尊先生说的这句话也正是体现了这些