简介：摘要：随着我国职业教育改革工作的深入推进，越来越重视高素质技能型人才的培养，在职业教育中把思想政治教育和职业技能教育摆在了同等重要的位置。为了深刻践行立德树人、立德育才的基本要求，中职学校与时俱进的开展思政教育，把工匠精神这样的时代热词及其背后所蕴含的职业价值理念融入到中职思政课程教学当中，以工匠精神为引领提高中职学生综合素质水平，同时为其今后的职业发展筑牢思想根基。本文主要就工匠精神与中职思政课程教学相融合的课题分享几点思考和融合发展建议。

简介：摘要：在当前教育改革与社会发展的大背景下，将工匠精神融入中职思政课程教学成为一项创新且必要的任务。工匠精神，作为传统文化的精髓之一，不仅代表对专业技能的精益求精，还体现对工作的责任感和对创新的追求。基于此，文章对工匠精神融入中职思政课程教学的路径展开探索，分析工匠精神融入中职思政课程教学的意义，并给出工匠精神融入中职思政课程教学的路径，旨在传承优秀传统文化的同时，培养出更多适应时代发展需求的高素质技术技能人才。

简介：摘 要：在高校工科专业课程教学过程中融入思政元素，是一项艰巨的任务，尤其要达到润物细无声的育人效果更是难上加难。本文以土木工程专业课钢结构基本原理为例，挖掘及运用钢结构基本原理课程思政元素，进一步提高大学生的道德素质和价值观念。

简介：摘要：高职院校应重视培养学生的职业精神，以促进高职院校人才培养。在此基础上，以目前高职思政课教学的发展现状为依据，展开了一系列的剖析，并对怎样有效地融入和融入工匠精神的教育策略和教学方式展开了探讨。以期通过不断地对高等职业学校思政教育体系进行不断地改进；在促进高职学生的思想道德素养和职业能力不断地发展和提高的过程中，为国家和社会提供更多的高素质的技术人才。

简介：摘要：新时代行业发展过程中工匠精神是重要的引领精神，在中职思政教学过程中引入工匠精神具有重要的意义。当前，外来文化不断冲击着学生的思想，而且国内的就业观有所偏颇，这就导致中职学生在思想方面存在错误认知，也对职业缺乏正确的认知，所以这会影响中职教育的发展和人才的培养。基于此，中职教师应探索将工匠精神引入到中职思政课程中的策略，从而使得学生以正确的就业观正确的认识自己的职业，从而更好的为国家作出应有贡献。

简介：摘要：把高职院校的思政教育与工匠精神内在的敬业和创新精神实施有机的结合，能有效地激励学生走上技术发展、技能成才之路热情，对于他们的提升和现代企业要求一致、积极向上的职业精神有着十分重要的意义。基于此，本文章对工匠精神培养与高职思政课程教学融合进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：摘要：工匠精神是我国文化中的重要一部分，其内涵与意义包含着中华民族自强不息的奋斗精神，是我国传统文化中不可或缺的组成部分。在现代社会中职业教育正在培养越来越多注重技艺和技术细节的高素质人才，在这种背景下，工匠精神和思政教育二者实现有效融合能够进一步促进人才培养质量发展。

简介：摘要：工匠精神与职业教育存在一定的联系，具体表现为两者有着共同的价值取向和实践依托，因此在中职思政课程教学中合理融入工匠精神符合中职院校教育的发展方向及发展要求。中职思政教师要进一步寻找思政课程与工匠精神之间的联系并构建教学融合通道，以此充分显现工匠精神在思政课程中的融合价值，构建更加完善的中职思政课程体系。教育融合工作的具体实施中会包含诸多重点环节，中职思政教师要严格把关每一环节，不断提升教育融合效果。

简介：摘要：工匠精神与职业教育存在一定的联系，具体表现为两者有着共同的价值取向和实践依托，因此在中职思政课程教学中合理融入工匠精神符合中职院校教育的发展方向及发展要求。中职思政教师要进一步寻找思政课程与工匠精神之间的联系并构建教学融合通道，以此充分显现工匠精神在思政课程中的融合价值，构建更加完善的中职思政课程体系。教育融合工作的具体实施中会包含诸多重点环节，中职思政教师要严格把关每一环节，不断提升教育融合效果。

简介：摘要：工匠精神是一种坚持不懈、勇于创新的精神，思政课程对健全学生人生目标、人格形成、健康成长等具有重要意义，因此在思政课程教学内容、实践、考核上实现与工匠精神融合不可或缺，教师在思政课程教学中要将两者进行有机融合，而不是简单缝合及整合。基于此，本文主要阐述工匠精神培养与高职思政课程教学融合的方式，旨在可以帮助高职学生培养工匠精神，真正成为社会所需的人才。

简介：摘要：本文针对《钢结构工程制作与施工》课程，探索并实践了融入课程思政元素的教学模式。首先分析了钢结构工程的重要性及其在国家建设中的作用，明确了融入思政元素的必要性。其次，结合课程内容和学生特点，设计了符合思政要求的教学内容和方法，注重培养学生的社会责任感和工匠精神。最后，通过实际教学实践，总结了融入课程思政元素的教学模式的效果与经验。研究表明，融入思政元素的教学模式能够有效提升学生的综合素质和职业道德，对于培养优秀工程技术人才具有重要意义。

简介：摘要：随着高校课程思政工作从精心谋划阶段进入精准实施阶段，如何在专业课中挖掘出合理的思政元素，如何实现课程思政盐融入水，成为聚焦点，遵循“识别思政元素—挖掘思政元素的原则导向—激发课程思政育人的实效”的思维路向，构建完整问题逻辑链条，焕发课程育人新活力。

简介：摘要：专业课程是课程思政建设的基本载体。如何深入梳理专业课程教学内容，结合不同的课程特点、思维方法和价值理念，深入挖掘课程思政元素，有机融入课程教学，达到润物无声的育人效果，是现阶段每一位教学工作者都在积极探索和实践的工作。然而，高校教师在对专业课程实施课程思政建设的过程中，面对专业课程建设目标、课程整体设计、教育教学实施、教学考核评价等具体问题时，依然会面临找寻何种有效策略，将价值塑造、知识传授和能力培养巧妙地“融”为一体等诸多现实问题。本茶艺课程教学团队在十余年教学改革与实践的基础上，逐步探索出了基于“融通”策略的专业课程思政改革思路，希望能为相关教育工作者开展课程思政建设提供参考。

简介：摘要：“思政课程”与“课程思政”之间是一种相互强化、同向同行的互促关系。在学前教育专业教学中融入思政元素，一方面有利于教师把专业课与思政元素相结合；另一方面有利于提高学生的思政素质，这不仅符合习近平总书记提出的要求，也符合“三全育人”的原则。

简介：摘要：本文探讨了在高等职业教育中，如何通过思政课程教学改革，培养学生的工匠精神。文章首先阐述了工匠精神的重要性，然后分析了当前高职思政课程教学中存在的问题，并提出了相应的教学改革策略。最后文章展望了改革的前景，强调了培养工匠精神对于提升学生职业素养和推动社会经济发展的重要作用。

简介：摘要：CAD课程是高职院校工程类专业必修的课程，该课程主要是教会学生用电脑绘制相关的机械、电气、建筑、水利图等。正是由于该课程是以电脑绘图为基础讲课，因此要融入思政元素就可以从具有思政元素图形入手展开课程思政建设，本文所谈CAD课程思政建设的元素是五星红旗和中国共产党党旗。

简介：摘要： 思政教育如基石，专业教育如大厦，基石不牢大厦将倾，专业课程的思政教育目标的确立和实现已经不仅仅是学生三观培养的重要阵地，还是专业教育成功与否的根本保障。不仅要关心专业技能和教学技术的提高，更要形成正确的教育观念，不仅授业解惑还要传道育人，种好自己的责任田，让思政教育灌溉每一门专业课程的渠，成为对祖国和民族未来负责的教育工作者。

简介：摘要：教育以服务经济社会发展为根本。高职的教育理念的更新和教学模式的创新必须以经济社会发展为导向。如今，我国进入了新时代，对人才的要求也从原来的有专业、懂技能逐步向职业能力的培养和提升发展，而工匠精神作为职业能力的一个重要组成部分，对学生职业能力的提升发挥着重要的意义与作用。高职思政教师必须转变人才培养目标，以创新课堂教学模式为载体，从而有效促进思政教育与工匠精神的有效融入。

简介：摘要：工匠精神是高职院校立德树人的灵魂，课程思政是高职院校落实立德树人根本任务的重要举措。课程思政与工匠精神的内涵要素相同，构建和开发以工匠精神为核心的课程思政教学，能够有效提升高职学生的专业技能和职业素养。

简介：摘要：工匠精神是现代高等职业院校培育学生以厚德业为先，塑造卓越人才精神的内在基础，思政教育也是各高职院校全面落实素质教育的根本目标。尤其是近年来在深化课程建设和思政理论课建设实施的过程中，工匠精神的建设发挥出了重要作用，有利于各高职院校专业课程实践，与其他相关课程教学形成了协同的效应，促进着人才培养综合质量层次的进一步全面提升。本篇文章从工匠精神的内涵出发，论述了工匠精神融入高职课程思政建设的意义并提出具体的实施方案。