简介：摘要目的更好的发挥轮转护士的作用。方法根据轮转护士特点因材施教。结果轮转护士均能出色完成工作，顺利出科。结论科学的管理更能体现轮转护士的价值。

简介：目的建立科学的评价标准，保证新护士轮转期间的带教效果。方法将2005—2006年的新护士作为对照组，采用标准化培训方案进行轮转测评；将2007-2008年的新护士作为试验组，在标准化培训基础上应用综合测评表进行轮转测评。结果试验组新护士的理论及操作考核成绩高于对照组（P〈O．05），试验组的科室满意度高于对照组（P〈O．05）。结论应用新护士综合测评表可以使新护士的培训更有针对性，培训效果明显提高。

简介：【摘要】目的 对ICU轮转护士进行非计划拔管预见性进行培训与ICU轮转护士未进行非计划拔管预见性培训的两组人员发生非计划拔管率进行分析比较。方法 选取 2020年 1月—2023年 12月在安徽医科大学第二附属医院重症医学一科轮转护士进行随机分组，进行非计划拔管预见性培训的轮转护士25人。未进行非计划拔管预见性培训的轮转护士25人。结果  经过培训的轮转护士非计划拔管率低于未经过非计划拔管培训的轮转护士。结论  经过培训的轮转护士可熟知患者管道放置的位置、管道的作用及观察护理要点，可针对不同疾病的患者制定出不同的预防非计划拔管的措施 ，患者管路均进行二次统一固定，同时对非计划拔管制定相应的应急处理流程及应急预案，经过预见性培训的轮转护士非计划拔管率远低于未经过培训的轮转护士。

简介：摘要县级医院骨干护士是县级医院护理工作的中坚力量，是引领基层医院护理发展的骨干人才,他们不仅肩负探索适合我国国情的县级医院护理发展模式的重任，而且肩负着基层医院护理改革与创新的重任，基层医院护士能力的高低已经成为影响医疗服务水平的重要因素1。从临床工作中选拔的护士长大多未经过系统的护理管理专业训练，而作为从一名普通护士提拔成为护士长者，需要学会并要适应角色工作内容转变2。因此，我院从2012年3月至2015年4月，通过公平、公正竞聘的模式，选拔出6名骨干护士作为后备护士长培养，经过后备期培训及大外科、大内科、护理部轮转，取得了较满意的效果，现汇报如下。

简介：

简介：摘要：目的：认识轮转护士在工作中面对的压力状况，分析工作的主要压力来源，并采取合理的应对措施。方法：在2018年2月至2019年2月间，应用问卷调查的方式对我院的80名轮转护士进行调查，并分析调查结果。结果：患者护理、管理与人际关系、专业护理技能与其他工作技能、工作量及工作时间、工作环境与工作资源等压力方面的得分有所差异。护理人员的主要压力来源为工资与福利待遇、病区的环境状况、病人的配合程度、倒班的安排状况、病人及家属的要求。结论，需要结合轮转护士的工作特点，选择应用有效的措施，减轻轮转护士的工作压力，提升其身心健康水平，以此来保持良好的工作状态。

简介：摘要：目的：研究ICU轮转护士带教模式。方法：选取2019年1月～2020年1月在我院ICU轮转的实习护士46名，随机数字表法分成2组，各23例。对照组采取传统带教模式，观察组采取导师1对1的带教模式，比较两组理论考核成绩、临床操作技能成绩以及教学效果。结果：观察组理论成绩评分、实践操作能力评分均高于对照组，P＜0.05；观察组解决问题能力、沟通协调能力、护理管理能力以及主观能动性均高于对照组，P＜0.05。结论：与传统带教模式相比，采用导师1对1的带教模式，可提高轮转护士的理论、事件操作及综合能力，值得借鉴。

简介：摘要目的了解规范化培训期间新护士对科室轮转频率的态度以及科室轮转前的心理状态和压力情况，以便为护理管理者提供相关建议。方法2019年2—5月，采用方便抽样的方法，选取北京市某三甲医院115名2017、2018年入职并正在接受规范化培训的新护士为研究对象。最终共回收有效问卷115份，采用SPSS 20.0统计软件进行数据统计分析。结果115名新护士中，53名（46.1%）新护士认为1年轮转1次比较合适，40名（34.8%）新护士认为半年轮转1次比较合适，15名（13.0%）新护士支持不轮转。对于转科前的心理状态，113名（98.3%）的新护士表示紧张，其中99名（87.6%）自评紧张程度在5分以上；108名（93.9%）的新护士对转科充满期盼，并且87.0%自评期盼程度在5分以上。新护士转科前常见的压力源有：感觉自己缺乏专科的理论知识、担心自己抢救应急能力不足而无法处理、担心工作中出现差错、担心自己不能独立完成工作、担心不适应新科室的工作节奏。结论新护士规范化培训期间的科室轮转频率有待进一步研究，紧张和期盼是新护士转科前的常见心理状态，新护士转科前的压力大且压力源较多，护理管理者应高度重视新护士的心理状态并给予相应的支持。

简介：摘要目的深入分析不同方式对护士专业承诺的影响。方法问卷调查法，对212位护士进行问卷调查。结果212位护士的专业承诺水平中等，两组在专业努力意愿及专业驻留意愿的差异有统计学意义。结论在制定轮转计划时应充分听取护士的意见，制定合理的轮转计划并严格执行，减少护士在轮转过程中产生负性情绪，从而保证护士专业承诺。

简介：摘要随着医院的不断发展，护理队伍不断的扩大，轮转护士已经成为临床护理工作的新生力量，也是护理管理的重点人群。我院护理部对3年内的低年资护士制定了《低年资护士临床科室的轮转计划》，而高年资护士原则上不轮转。随着我科室新业务、新技术的开展，以及科室建立市级重点专科的需要，我科由原来的5名护士增加至2014年10名护士（均含护士长），轮转护士分别来自于新生儿科高年资护士两名，供应室、手术室高年资护士各一名，新进院护士两名。轮转护士新进科室后面临种种问题，通过科室的培训，护士长和科室高年资护士的积极带教，轮转护士自己的努力，顺利地适应了科室的各项护理工作，护理服务满意度连续半年均在98%以上。

简介：摘要探讨轮转护士在ICU规范化培训的方法，包括带教方法的阐述、培训内容的制定、轮转护士理论与临床实践的考核以及轮转护士对培训的满意度调查等，从而帮助轮转护士尽快适应新的环境，主动掌握专科知识，调动其主观能动性，同时也对带教老师的带教工作实施反馈，相互提高。

简介：摘要职业责任感是对自己所从事的职业的知觉以及履行其职责任务的态度和意愿。护理工作的对象是人，由于工作的特殊性，要求护理人员要有极强的责任心和职业责任感，特别是年轻的轮转护士，在带教过程中，可以通过各种规范培训，树立法治观念，发挥榜样作用，激发职业豪情等方法提高其职业责任感。

简介：摘要目的探讨轮转新护士在门诊服务台的作用。方法2016年5月通过护理部挑选在第一年工作的新护士有48人，每组12人，每组护士轮流在医院门诊服务台进行三个月为一周期的轮转。结果比较轮转护士实施前后患者的满意度情况，转新护士实施后患者对护理满意度要明显高于实施前，差异有统计意义（P＜0.05）。其中，实施前患者对护理满意度77.5%，非常满意24例，占30.0%；满意38例，占47.5%；不满意18例，占22.5%。而实施后患者对护理满意度97.5%，非常满意36例，占45.0%；满意42例，占52.5%；不满意2例，占2.5%。对护理人员的综合素质评分情况比较，实施前护士的综合素质评分为（64.8±4.6）分，实施后护士的综合素质评分为（89.6±4.2）分，实施前护士的综合素质评分要显著低于实施后护士的综合素质评分，两组之间差异显著（t=35.61，P＜0.05）。结论门诊服务台工作实施轮转，能够有效弥补服务台人员不足的状况，提高人员的专业文化水平，值得推广与应用。

简介：摘要目的探讨眼科护士在医院大轮转中存在的问题和需求，寻求组织护士轮转的最佳方法。方法通过对云南省市级几家医院眼科护士进行问卷调查，以74名眼科护士为对象。结果愿意轮转59人，占79.7%，对轮转有需求74人，占100%，轮转存在困难35人，占47.2%。结论安排年龄40岁以下和工作1-5年的护士进行为期三个月的重点科室的轮转，以达到良好的轮转效果。

简介：摘要目的探讨轮转护士在神经内科的带教工作。方法根据神经内科科室特点制定带教计划，对带教护师的选择，对轮转护士进行系统带教，内容包括技术操作，工作经验的传授，团队关系，沟通技巧等。结果通过系统的带教工作，在短时间内较快的提高了轮转护士的工作效率，提升了专业素质，培养了轮转护士独立工作的能力。结论科学的负责的带教有助于护理战线新的力量的迅速成长。

简介：护士的综合素质很大程度上影响着医院的发展，尤其在以人才战略和低成本战略日渐成为医院生存和发展的主要战略的今天，提高护士的综合素质，使人力资源配置合理化，对缓解医院缺编、少编现象尤为重要。现将100名岗前培训过，轮转和非轮转护士进行对比调查报道如下。

简介：【摘要】：为了使儿科门诊新入科低年资轮转护士尽快适应护理岗位并进入角色，通过对新入科护士带教方法重点难点剖析，归纳并总结相应的对策，使新入科护士调动积极性和主动性，更快更好的适应儿科门诊的工作。

简介：摘要目的探讨双因素理论在医院全科护士轮转培训中的应用。方法将双因素理论应用于全科护士轮转培训中，包括采取有效措施改善全科护士的保健因素，因地制宜发挥激励因素。结果充分调动了全科护士的工作积极性和主动性，发挥了他们最大的工作潜能，患者对全科护士的满意度高达98.7%，工作人员对其满意度高达99.3%，3年来无护理差错、事故发生。结论双因素理论在全科护士轮转培训方面的应用效果显著。

简介：摘要目的介绍5年的护士轮转所取得的经验，为护士规范化培训工作提供参考。方法制定严格的培训制度、规范的培训计划和具体的培训内容、形式与考核方法。结果1.提高了护士的专业业务能力。2.提高了护士的应急能力及与团队和医生的配合能力。3.提高护士与患者及家属的沟通能力。结论护士轮转期间学到了在自己科室不常接触的技术操作，轮转培训使医院培养了一大批技术过硬、专业能力强的护理人才，从而减少了护理不良事件的发生，保证了护理质量的安全。

简介：