简介：<正>1998年7月30日下午,许昌市六一路市粮局家属院商品楼一居室内,发生一起特大凶杀案,造成3人死亡,现犯罪嫌疑人周凯在逃。周凯,男,汉族,身高174厘米左右,体态偏瘦,留长发,左手中指、无名指、小指残缺,许昌口音。

简介：作案事实如下：2008年11月25日，上午9时45分，第二节课开始，老师走进教室，读起我们最近的美文来。读着读着，毛晓龙脸儿开始变得煞白，额头汗滴滚滚，因为老师笑嘻嘻地读着的正是他的《可恶的曹蓉蓉》。

简介：2013年6月，美国国家安全局前雇员爱德华·斯诺登向媒体披露了包括“棱镜（PRISM）”计划在内的多个秘密监控项目，制造了美国情报史上规模最大的泄密事件，并自此成为美国在全世界的追捕对象。在此之前，斯诺登有一份令人羡慕的高薪工作，时常和女友去世界各地旅行……但如今他再也无法回到过去，过无忧无虑的生活。斯诺登为何要同美国政府对着干？这背后的动机何在？是什么让他放弃个人幸福做出如此艰难的抉择？他不顾生命危险捍卫的究竟是什么？

简介：2004年的夏天，《人模狗样》准备演出前，我们一组人在想给它一个标题，宣传的同事给了我一个标题：“原创肢体剧”。说实在的我并没有马上喜欢上这个名字，因为我心中的PhysicalTheatre与当时的构思是有着很大的差别。导演也在问我一个问题，剧中可以有语言吗？

简介：在交流过程中，不使用语言、文字的沟通为非语言沟通，据统计，非语言沟通约占沟通形式的65％，在护理过程，非语言沟通起着不可忽视的作用，作为护士，认真学习非语言沟通理论与应用是重要的。现从五个方面谈非语言沟通的形式及意义。

简介：传统的纸笔测验是以分数来评价学生的学习水平,现行的“非纸笔”测验可以跨越课堂本身,拓宽学生的数学视野,发展学生的数学综合素养,帮助学生学习“活”的数学。

简介：形式的边缘———非具象形式因素在舞台设计创作中（节选）孙大庆●综合元素的互涉关系舞台设计的造型形象组构以令人惊叹的多样化显示了戏剧综合艺术的魅力。一台设计的形式感不仅要从自身的组构更要从其与戏剧其它综合元素尤其是表演艺术的综合中获得。因而设计者首先要...

简介：

简介：法律推理不仅是法律逻辑研究的核心概念，而且是法理学研究的一个重要分支。本文从概念上把法律推理区分为法理层面和逻辑层面，分析了法律逻辑学家困惑的根源所在，认为“实质法律推理”概念的提出并没有给形式法律推理之不足提供一个逻辑上的补缺，进而提出了非单调推理是法律推理逻辑基础的思想。最后，我们得出结论：只要引入非形式逻辑理论，就能比较令人满意地解决目前法律逻辑学家的困惑以及法学家们的质疑。

简介：随着绿色浪潮的不断高涨,西方发达国家以环保为幌子,构筑非关税壁垒中的'绿色壁垒',严重影响了发展中国家的利益.要正确认识绿色壁垒,采取措施,突破绿色壁垒,最终实现贸易与环境的和谐发展.

简介：

简介：摘要非遗即非物质文化遗产，是不以一定具体物质存在的文化，是我国的优秀传统文化的重要组成部分，现如今，人们对待非物质文化保护与继承的意识相对薄弱，一些非物质文化遗产遭到不同程度的破坏，没有受到社会的高度关注，面对这一现状，我们采取相应的措施及时补救，进一步做好非文化遗产的保护和继承工作。

简介：非股权形式是跨国公司治理全球价值链的三种主要形式之一。国际生产的非股权形式会给东道国创造大量就业并恶化工作条件,为当地创造重要的价值增值,创造大量出口和外汇收入,向当地的合作企业传播先进的技术和技能,但易产生技术依赖性和就业波动性风险,使东道国陷入低端锁定的状态,难以顺利实现产业升级。因此,发展中国家主要应增强研发投入,提高国内企业吸收能力,以获取非股权形式国际生产的更大利益。对中国而言,要更加注重发展服务业的非股权形式。

简介：教育部制订的《普通高中数学课程标准（实验）》所倡导课程基本理念的第7条是“强调本质，注意适度形式化”．笔者注意到，在基础教育层面上提及“形式化”早已有之：1992年，陈重穆、宋乃庆首先提出了“淡化形式，注重实质”这样一个观点，认为“在数学教学中，（1）要淡化文字叙述；（2）要淡化形式追求，允许非形式化，注重对实质的理解．”

简介：摘要：国家为保障国家粮食生态安全，防止耕地“非农化”和基本农田“非粮化”下发了专项文件，为新增造林绿化面积提供了刚性限制性条件，也是对基本农田保护法的进一步强化。本文就当前“两非”林业形式，以红花岗区为例，探讨林业发展方式。

简介：摘要：“双减”政策提出距今已经一年有余，而除了要在语文教学实践中以分层作业压减作业总量，一线教师还应继续探索非书面作业任务的设计与使用策略，基于素养目标去创新作业形式，使学生能够在课外继续参与语文拓展学习活动。本文将基于听、说、读、写四大语言板块去探索设计非书面作业活动的具体形式，阐述设计主题对话类作业、设计阅读探究类作业、设计写作记录类作业三种非书面作业活动去培养学生的语文学科素养，且能促使学生积极地迁移语言素材，切实丰富学生对祖国语言的理解与感悟。

简介：摘要 ： 笔者通过调査分析，发现英语教学课堂中非言语交际形式的形象化更容易被学生接受使理解更为深刻，记忆更为牢固，有助于澈发学生的学习动机 ， 提高学生的学习自信，降低焦虑，以达到更好的教学效果，同时也巩固了融洽的师生感情。

简介：利用待定函数法给出了一维非齐次扩散方程混合问题的形式解．

简介：摘要非语言形式教学就是通过表情、眼神和动作等的教学形式，它在教学中有着不可替代的作用。在高中政治教学中，运用非语言形式要遵循适度、适人和适意的原则，以辅助于口头语言传递教学信息。

简介：非语言形式教学就是通过表情、眼神和动作等的教学形式，它在教学中有着不可替代的作用。在高中政治教学中，运用非语言形式要遵循适度、适人和适意的原则，以辅助于口头语言传递教学信息。