简介:内容摘要:2011版语文课标新颖地提出,要让学生阅读“非连续性文本”。所谓“非连续性文本”,是相对于以句子和段落组成的“连续性文本“而言的阅读材料,多以统计图表、图画等形式呈现。在人们的日常生活和工作中须臾不离,其实用性特征和实用功能十分明显。由此可见,非连续性文本的教学将会成为以后教学、检测的重难点,而提高学生非连续性文本阅读能力也将成为未来几年语文教学中提高学生核心素养的突破口。回顾近几年教学部编版语文教材上出现的非连续性文本和各类型检测中出现的相关题型,总结了以下几个提高阅读非连续性文本能力的方法:立足课堂,示范指导;从阅读笔记做起,多渠道锻炼;构建家校阅读共同体。
简介:摘要:新课标出版之前,非连续性文本鲜为人知。随着2018年PISA 全球国际学生阅读素养测试活动的举办,学生非连续性文本阅读逐渐得到重视。物理新课程标准中对于非连续性文本的阅读也有一定的指引。纵观这几年的初中物理中考题,非连续性文本的题目比比皆是。关注学生从物理的非连续性文本中获取信息的能力迫在眉睫。本文结合这几年广州市初中中考出现的非连续性文本题目,浅谈如何从物理非连续文本中捕获有效信息,旨在对一线教师教学中指导学生阅读素养能力的培养有所帮助。
简介:摘要:非连续性文本阅读是多文本阅读,快速而准确地解答此类题目需要明确文本性质,有针对性阅读和运用阅读方法,根据选择题和解答题不同题型,有的放矢解题。
简介:摘要: 现代生活中,非连续性文本随处可见,而我国很多中小学生却对非连续性文本比较陌生,阅读困难。笔者认为应该从生活入手,激发阅读兴趣,关注文本形式,运用读写方式、结合图表,指导阅读,灵活运用。
简介:【摘要】非连续性文本紧扣单元要素,渗透教法学法,贴合生活实际,为阅读教学提供有效抓手。本文主要从引导学生潜入文本解信息,图文结合炼信息,延伸思路用信息等方面进行非连续性文本多元阅读的方法探析,培养学生提取信息、运用信息的语文实践能力,提升学生解决实际问题的综合能力。