简介：讨论了课程项目化的意义、概念与内涵。研究了课程项目设计及其协同运作的思路。以管理与服务类专业为时象研究并提出了课程项目化理论，认为“双师型”师资队伍是根本、可弹性教学计划是前提、产学研合作机制是基础、项目设计与协同运作是关键、社会性课程评价是保障，并提出实施课程项目化必须遵循教学管理动态化、行为标准职业化、职业技能专业化、教学过程全真化、教学资源集约化以及教学成果社会化等六大法则，进而提出了课程项目化的六个步骤。

简介：摘要：源于单一课程缺乏系统性，学生的能力无法得以很好的聚合，开发、建设、实施跨学科项目化学习势在必行。以提高学生解决问题的综合能力为目标而设计，基于学科知识，挖掘学科内涵，关联多学科共同解决实践问题的跨学科实施，让学生的核心素养真正落地生根。

简介：《图形创意》课程作为电脑艺术设计专业和其他相关专业的必修课，旨在通过大量的图形训练对创意主题进行思考，其核心价值在于通过针对性的专业训练，开发学生的创造潜能，培养学生创意联想、发散思维能力，并最终落实到项目具体设计活动过程中。“以课程拟项目，以项目促课程”理念的贯彻落实对《图形创意》课程而言，指的是教学中把项目作为内容、标准、方法渗透在课程教学中，使学生在学习《图形创意》课程知识的同时，提高解决实际工作岗位问题的综合能力。

简介：摘要：项目化教学讲究成果导向教育，遵循反向设计原则，将国际法课程教学目标设定为掌握国际法基本理论知识，运用国际法思维以及知识实现中华民族伟大复兴，用国际法语言讲好中国故事，促进“一带一路”建设工作顺利进行。本文基于国际法课程教学实践，以成果为导向，分析了项目化教学中的项目设计路径，以期全面赋能国际法课程教学。

简介：项目化课程是以工作任务为中心选择、组织课程内容．并以完成职业岗位工作任务为主要学习方式的课程模式．其目的在于加强课程内容与工作任务之间的相关性．提高和培养学生的综合职业能力。项目化课程的评价要突出课程内容设置的职业性、应用性及实践性，从课程开发到实施的过程中．对课程建设目标、课程实施要求、课程绩效和效能做出价值判断，并提出发展与改革的建设性思路与方法。

简介：

简介：应用写作是高等院校的一门重要公共基础课程,也是一门基本素质课。虽然任课教师一直以来都在探索能力本位的教学方法,学生的应用写作能力也有所提高,但综观整门课的教学,仍存在着学生学习目的不明确、学习兴趣不高等突出问题。为改变此现状,笔者尝试对所任教的应用写作课程进行项目化改造,通过一学期的教学实践,取得了学生欢迎、同行认同的明显成效。

简介：

简介：如何建立符合项目化课程教学规律的科学评价体系,有效发挥评价机制在整个课程实施过程中的导向作用,是项目化课程实施过程中亟须解决的问题。一、CIPP模式适用于项目化课程教学评价CIPP课程评价模式亦称决策导向评价模式,强调评价为决策者提供信息服务,强调教育评价首先对目标本身作评价,并强调评价贯穿于教育全过程。CIPP评价模式能为项目化课程改革提供决策依据;能科学评价项目化课程改革的真正价值;能有效地促进项目化课程的改进和更新。

简介：在高职《化工原理》课程的项目化改革进程中,试探性地将化工原理课程内容、实训基地设施完善、课程设计的目标和课程设计的项目选择以及建立项目情境优化教学评价等方面整合到一起,对《化工原理》课程项目化的探索有一定的导向作用。

简介：摘要新加坡共和理工学院是一所公认的世界一流的综合性学院，以为学生提供高质量的教育和培训闻名,她为新加坡的科技、经济和社会发展培养了众多高素质工科建设人才。本文对该院所采用的问题启发式学习(PBL)项目化教学法进行了研究分析。

简介：工程力学课程是工科类专业一门必修的专业基础课程，传统的教学模式在高职教育中很难适应行业、企业的要求。因此针对工程力学课程特点，本着实用、够用的原则，探讨工程力学在高职教育人才培养模式中的改革问题，引入“项目引导、任务驱动”的教学模式，重构课程标准，整合教学内容，实现“教、学、做”一体化。

简介：摘要:工程测量作为高职院校工程测量技术专业的一门专业核心课程。在日常教学过程中，如何让学生做到学有所得、学有所用，就要让学生在真实的场景下进行日常学习，对工程测量课程进行项目化设计，采用一种以学生为主导，以教师为辅导的教学模式，重点培养学生的探究能力与自主能力，让学生充分掌握所学及所用，从而提高学生们的专业知识技能。

简介：内容摘要：

简介：课程改革是高职院校专业建设和提升人才培养质量的重点和难点。深化高等职业教育课程改革,必须实现从知识学科本位向职业技能本位的转变,只有这样才能构建起既符合高职教育的特点又能满足社会对高技能素质人才需求的现代高等职业院校课程教学体系。基于工作过程的项目化课程改革是高等职业院校课程改革的必然选择,是提高教育教学质量的关键所在,其要害在于厘清开发理念和设计思路并掌握其核心要点。

简介：摘要为了将课堂教学与实践教学有机结合，缩短教学内容与任职岗位之间的差距，本文探讨了基于项目化课程教学模式改革研究，在课程教学过程中引入工作项目，通过项目的完成来实现知识点掌握，真正做到强化学生实践能力培养的目的。

简介：文章针对当前的职业岗位需求，以项目引领、任务驱动为导向，从改革思路、项目化设计、教学方法和手段等方面，开展了“船体装配”课程的改革探索，具有一定的实践指导意义。

简介：【摘要】课程游戏化是新的构想，幼儿教师们结合实际情况，来为孩子们提供快乐学习、主动参与、个性化成长的机会，对于他们综合能力的全面发展来说相当有帮助。重点实施课程游戏化，通过补充教学内容，然后更新授课手段，引导幼儿在良好的氛围中积极思考，分析问题，提高实践能力；再用鼓励性语言，一边建立评价机制，一边改善弊端现状，启蒙教育教学工作的推进就会变得异常顺利。本文主要对幼儿园课程游戏化教学提出了几点不同意见。

简介：摘要从国家的“教育规划纲要”颁布以来，示范院校的建设、各项专业技能大赛的开展，都极大地推动了职业教育的发展。将校门对准厂门与学生毕业等于就业的行动已经成为各职业院校重点建设的内容。然而，学生从学校毕业时所具备的专业能力与真实的岗位能力之间存在着较大的出入。如近几年来麦克斯调查报告中的数据显示，高职院校的毕业生对实践教学效果的满意程度不高。其主要问题是校内的实践课程与真实的岗位能力所需有较大的区别，可以说通过实践课程的学习并不能胜任岗位所需。

简介：摘要文章结合当前高职《建筑设计》课程教学开展过程中存在的问题，对其项目化教学措施进行探究，从课程设计、项目规划、项目落实、教学优化四方面提出了针对性教学路径，希望在一定程度上改善高职《建筑设计》课程教学效益。