简介：

简介：一、架设师生心灵间的桥梁，把握学生的思想脉搏。确立育人目标前苏联哲学博士杜布洛夫斯基曾说过：“普遍流行着一种错误的观点，认为人的行为似乎只是逻辑推理和所得结论的结果，其实情感支配人的行为的作用是巨大的，许多极其重要的决定是在情感的直接影响下采取的。”

简介：摘要新课改强调课堂教学要面向学生的生活实际，学生是学习的主体，教师是教学的主导。在高中政治课堂教学过程中，要真正实现教师教学主导与学生学习主体地位的和谐统一，就必须在新课程理念下优化高中政治课堂教学。

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简介：摘要政治课具有非常重要的德育功能，政治教师承担着引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观的责任和义务。政治教师在认识政治课教学德育功能重要性的同时要加强自身的修养，加强德育工作的针对性以及认真钻研教材，丰富教学形式，注重实践，为祖国发展培养德才兼备的人才。

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简介：摘要政治课的学习，要培养学生的学习兴趣，让政治课“活”起来。其方法是善于运用寓言、漫画、小品、诗词、小故事等引发学生兴趣；通过设置悬念吊起学生胃口；采取表演的形式让学生参与到教学活动中来；用真情教学法打动学生，能产生强烈的共鸣，达到学习知识和人性教育的双重目的；开展时政热评，引导学生关心社会热点，理论联系实际，学以致用；适当的鼓励也能激发学生的学习兴趣。

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简介：摘要：案例教学法因其在学生综合素质提升、教师教学水平提高、政治学科发展方面独特的作用，受到教育各界的推崇。然而，案例教学法在我国实施的状况却是良莠不齐。本文立足高中政治课，探究高中政治课案例教学中存在的诸多问题，如对案例教学认识不足、缺少有效的案例设计标准、案例教学实施机械、互动性差等，从而针对性地提出改进和完善的措施。

简介：摘要：高中阶段是学生性格的养成、思想水平和道德修养提升的重要时期，需要教师进行积极的引导和帮助。教师在教学中需要注重学生的主体地位，不能一味地向学生灌输理论知识。为了进一步提高学生对政治学习的参与程度，教师应该学会用不同的方法来激发学生对政治学习的兴趣，将枯燥乏味的政治知识以充满趣味性的方式讲解给学生。基于此，本文探讨了高中政治课学习策略。

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简介：摘要：随着新高考改革步伐的不断推进，各级对思政课教学的重视，“思政课大练兵”活动在很多地区轰轰烈烈的进行着，微课的应用给思政课增添了几分色彩。思政教师必须与时俱进，学会去利用新兴的文化传播手段去提高教学的效果。特别是微课的推广为我们更好的开展教学提供了重要的手段，本文从以对微课的认识为切入点，以其在高中思政课中课前、课中和课后的应用为例，切实探究如何更好地让高中政治课“活”起来。

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简介：摘要兴趣是人们认识某种事物或参与某种活动的积极倾向，是学生学习的内在动力，也是推动学生探求知识和获得能力的一种强烈欲望。著名心理学家皮亚杰认为所有智力方面的工作都依赖于乐趣。著名捷克教育家夸美纽斯也指出，课堂应当是快乐的场所。那么，教师怎样才能给严肃而沉闷的课堂增添乐趣，给学生提供一个轻松愉快的学习氛围呢?

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简介：摘要高中生普遍对政治课不感兴趣，就培养学生兴趣增强政治课吸引力，提出转变教学方法和提高政治教师人格魅力的应对措施。