简介：目的探讨氟保护漆Duraphat对前牙初期龋损白垩色斑块的治疗效果。方法共纳入并分析120例患者146个前牙唇侧白垩斑病损,分为三组：A组（涂氟保护漆Duraphat＋口腔健康教育组,n=52）,B组（口腔健康教育组,n=47）和C组（对照组,n=47）。由同一位已经过培训的医生采用牙周探针对白垩斑的直径及龋活动性进行评估,同时对研究对象的口腔卫生采用改良菌斑指数进行评估。结果A组在接受2年的涂氟治疗后其白垩斑直径明显缩小,与另外两组差异有统计学意义（X^2=29.1,P〈0.001）,初期龋损白垩色斑块活动性龋的比例明显下降（χ^2=42.5,P〈0.001）。结论氟保护漆Duraphat能有效治疗光滑面的初期龋损。

简介：

简介：摘要目的探讨不同方法修复深龋的有效性分析。方法收集2012年6月至2013年6月来本院就诊的磨牙邻牙合面深龋100例，依据患者接受的治疗方法不同分为A、B两组,每组50例，A组采用氢氧化钙垫底，光固化树脂联合修复治疗,B组采用氢氧化钙垫底，富士Ⅸ玻璃离子水门汀修复，观察记录两组治疗后6个月的疗效，待分析。结果A组修复后的成功率为90.00％，B组修复后的成功率为96.00％，对两组治疗后6个月的成功率进行统计分析x2检验，B组成功率高于A组，P<0.05，两组差异有统计学意义。结论应用氢氧化钙垫底，富士Ⅸ玻璃离子水门汀修复磨牙邻牙合面深龋成功率更高。

简介：摘要目的分析３－６岁儿童龋病发生的相关因素并进行危险性评估，为全面制定儿童龋病预防的综合措施，尤其是为高危患龋儿童的口腔健康保健提供依据。方法本研究对３～６岁儿童进行口腔龋病检查并向家长发放问卷，分析影响３～６岁儿童龋病发生的因素，建立龋病回归模型并对儿童患龋危险性进行预测。结论对儿童龋病应综合防治，从小培养儿童健康的饮食习惯，加强对家长的口腔健康知识教育，并合理局部用氟。

简介：摘要龋病是常见的口腔疾病，因其普遍性往往受到我们的忽视，这种忽视和不正确的治疗方式会加重龋病对人体的危害。本文提出了龋病的概念，列举了龋病的危害，在分析龋病成因的基础上，提出了有效预防和治疗龋病的几点对策。

简介：摘要目的对深龋的治疗及效果进行探究。方法选取我院2011年1月至2014年1月间收治的患者20例进行回顾分析。结果通过对存在深龋的患者进行详尽的检查及诊断后，对患者的深龋进行治疗，其中17例患者的牙髓均得以保留，并填充完成。3例患者由于牙髓暴露，采取去髓治疗。结论对深龋的治疗要以尽可能的对患者牙髓保留为原则，正确诊断是治疗的关键。

简介：摘要目的浅谈龋病患者的护理体会。方法对我院2012年6月～2013年6月收治的37例患者资料进行总结分析。结果经过我院对患者的细心护理，36例患者完全恢复健康，1例患者进行转院治疗。结论对患者进行正确的护理可以帮助患者尽快痊愈，提高患者的生活质量。

简介：摘要目的分析非创伤性治疗和常规充填治疗儿童龋病的效果。方法将我院自2012年1月-2013年4月所收治的60例儿童龋病患儿作为研究对象，随机划分为常规充填组与非创伤性组，两组病例分别为30例，常规充填组患儿常规备洞且用玻璃离子水门汀充填，非创伤性组患儿采取非创伤性治疗技术且用玻璃离子水门汀充填，对比分析两组治疗效果。结果相对于常规充填组而言，非创伤性组患儿治疗合作率更高，组间差异明显，有统计学意义，即P＜0.05；常规充填组治疗成功率为83.3%，非创伤性组治疗成功率为90.0%，（参考文献中治疗成功率基本上均无显著差异）差异不明显，无统计学意义，即P＞0.05。结论从本次研究结果来看，非创伤性治疗和常规充填治疗儿童龋病均可获得显著效果，但相对于常规充填而言，非创伤性治疗更便于患儿所接受，获得其合作。

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简介：“做中学”是小学数学教学倡导的一种新的教学理念,即通过设计丰富的动手操作活动,把静态的知识学习过程变为动态的操作探索过程,使学生在操作学具的过程中感悟和理解所学知识.这样既能凸显教师的主导作用,又使学生在生动活泼的课堂氛围中玩中思、思中悟,主动获取新知。

简介：摘要对于学生来说，求知的欲望是很自然的，因此不能用强制和惩罚的方法来强迫学生学习，应使学习成为一种轻松愉快的事情，应当采用一切可能的办法来激发学生对知识和学习的强烈愿望，引起学生学习兴趣(夸美纽斯)。

简介：摘要课堂气氛是在教学过程中形成的，教师与学生之间相互作用形成的，它是课堂学习赖以发生的心理背景，健康积极的课堂气氛有助于提高学生学习的积极性，反之，则会降低学习兴趣。在英语课堂中，课堂气氛同样很重要。英语教师在英语课堂中应该为学生营造积极的课堂气氛。

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简介：摘要目的探讨龋病的临床表现及治疗方法。方法回顾性分析我院2013年1月～2013年12月收治的100例龋病患者，对其进行窝沟封闭、牙釉质成形术、药物疗法等。结果100例患者治疗后1周后复诊，牙龈无红肿无疼痛，效果满意。结论龋病是常见病、多发病，由于其病程进展缓慢，在一般情况下不危及患者生命，因此不易受到重视。应早期发现早期治疗减少疼痛。

简介：当代社会要求咱们教育界培养出有探索、创新能力的人才。作为小学教育工作者，则要求在课堂中下功夫：创设教学情境、激发学生兴趣、改变教学方式、提倡有意义的学习方式，使课堂真正活跃起来，让学生成为真正的主人。

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