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简介：摘要小学低年级儿童的心理发展建立在学龄前儿童的基础上，因此，他们的心理必然还保留某些学龄前儿童的心理特点。他们对学习有好奇感，却很难做到专心听讲；很乐意和同学进行接触、交谈却不懂礼貌；特别相信老师的话，尊重老师的行为和评价；对成功的喜悦和失败的痛苦都很强烈；有当好学生的愿望，只是不熟悉学校的生活，不了解学校常规，常会无意中做错事。他们好奇、好动、喜欢模仿，并且有直观、具体、形象等思维特点。

简介：摘要低年级孩子年龄小、好动，有意注意的时间短，想让他们多识字，老师必须采取有效的办法，让他们乐学，想学又有方法学。作者就自己的教学经验来谈几种识字妙招。

简介：摘要：将互动教学引入到小学语文课堂教学中，突出了学生在课堂中的主体地位，课堂氛围更加活跃，学生参与积极性和主动性更高，学习效率也会随之提升，更有利于提高课堂教学质量。因此，本文首先分析了实现小学语文课堂互动教学的重要性，然后对其具体的实施策略进行探究。

简介：摘要：中职低年级低年级学生的年龄特性，使音乐、美术、体育等有趣的学科对学生的吸引力较大，音乐教学有其自身的优越性，能够足够的魅力吸引学生的注意力，同时，音乐是人抒发感情的重要方式，有利于学生对生活的深入感悟，培养学生的感性思维与艺术素养，介于其有如此之多的重要性，笔者结合自身的实践，将中职低年级低年级的音乐教学问题及策略进行了以下总结。

简介：　　摘 要：不管是“新课标”还是统编小学语文教材，都十分重视培养学生的复述能力。低年级是练习复述的起始阶段，借助插图、借助表格和示意图、关键词句、角色表演都能为学生提供较好的练习复述的支架，为提升学生的复述能力服务。

简介：崔峦老师曾经说过：“字是一个人的另一张名片，是一个人语文素养、文化素养的一部分。”可见，写字对于人的素质培养、个性培养是十分重要的。

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简介：摘要写字教学在小学语文教学中占有重要位置，是小学低段语文教学的主要内容之一。这既是传承祖国传统文化的需要，也是课标的明确要求。为提高写字教学效率，切实提高学生书写水平，首先要让学生保持浓厚的兴趣。学生先要明白写好字的重要性，产生写好字的动力；然后通过一次次成功的体验，得到情绪上的满足，保持书写的兴趣；再加上教师适时的鼓励和肯定，不断增强写好字的信心。

简介：摘要：阅读和学习的基础就是识字了，所以，当下小学低年级语文教学中通常把识字教学当作 重点。而如何使学生在愉悦的过程中认识汉字则非常值得探究。我在日常教学中得出结论，应当从 学生的年龄特点出发，教会生字知识开端，更重要的则是如何学会、巩固生字。学习方法尤为重要。

简介：摘要如何培养低年级的识字能力，巩固提高识字效果，一直都是教学工作者需要探索的问题。多年来我采用了循环记忆识字教学，实验效果证明，学生的识字巩固率大大提高，差生的识字效果特别明显。少写多复现，再认得巩固，循环牢记忆，巧练促乐学。从而，最大限度地降低遗忘率。

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简介：小学语文教学大纲提出:写字是一项重要的语文基本功,是巩固识字的手段,对于提高学习的文化素养起着重要作用.必须从小打好写字的基础。我们常说字如其人,想要写好汉字是一项重要的技能。通过书写汉字可以陶冶性情,培养审美能力,同时可以教育学生做人的道理。

简介：内容摘要低年级朗读教学至关重要，它不仅可以激发学生的感情，理解课文的内容，还能加深学生学习的记忆力，激发学习情趣。

简介：摘要一年级的班主任琐碎的事很多，有很多同学之间的事，说不清道不明，都自己说自己的理，没人承认自己错了，我觉得有些事还真要动脑去想解决的办法才好。

简介：摘要：低年级写话练习是学习作文的基础阶段，写话是作文训练的一种重 要形式，也是培养小学低年级孩子认识能力、形象思维能力、想象能力和表达能力的良好途径。写话教学要由浅入深，培育兴味，教给方法，普遍积聚，为孩子们提供写作的自在空间，激起写作热情，让他们张开习作的翅膀，自在翱翔。