简介：

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简介：摘要：为了进一步深入推进课堂教学研究，探索阅读教学路径，切实提高课堂教学的实效性和有效性，广大一线语文教师对小学语文高段体验阅读教学进行深入研究，提出阅读教学的有效策略。因此，本文将基于多年的教学实践经验，总结当前小学语文阅读教学的现状与不足，并根据分析的原因，提出提高小学语文高段体验阅读教学的有效策略，以供参考。

简介：摘要：体验教育这一理念根植于小学生的认知特点，来源于“实践出真知”的哲学原理，着眼于学生“知、行、做、悟”合一的教学目标，符合教育发展规律，体验教育注重实践、学习、分享和达成共识，从而全面客观认识自己，改进自身的实践行为。广饶县共青希望小学多年来大力开展体验教育活动，探索出了一条具有学校地域特点的实施素质教育的有效途径。

简介：「内容摘要」

简介：【摘要】体验教育以尊重生命的独特性、重视生命的自主性和关照生命的整体性为特征。要更好地实现体验教育，应促进良好师生关系的建立、倡导以体验为核心的学习方式、建立客观知识让位于生命发展的课程观、教师要当好体验教育的导引者。

简介：摘要： 2011版《小学数学新课程标准》提出：“数学教学活动应激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生的数学思考，鼓励学生的创造性思维。”［ 1］对于贪玩好动的小学生而言，若想让他们对数学学习感兴趣，关键就要让数学变得“好玩”，在“玩数学”中培养学生的核心素养。

简介：【摘要】作为一门在最近二三十年才形成的新兴学科语言模糊学是处在语言学和模糊学之间的比较边缘的一门学科。但是也因为他研究语言和其中的模糊现象的学科特点，模糊语言学也是可以将他的理论和一些基础方法利用到语文的教学中。本篇文章就简单的介绍一些相关模糊语言学的基本理论和一些研究内容，也会着重讲述在语文教学领域中的一些和所产生的一些积极作用进行简要的评述，希望可以在我们教学实践中理解和学习到这个新学科的作用和带来的意义

简介：【摘要】介绍体验法产生的基础，操作方法，分析体验法在学生学习历史中的作用。

简介：摘要：“体验式主题班会”立足于社会主义核心价值观体系，放眼于学生核心素养发展。本文试从体验式主题班会的设计流程、课堂操作模式以及研究产生的积极效果进行了阐述。

简介：摘要： 数学体验式是指在数学教学中，从学生的生活经验和已有生活背景出发，联系生活讲数学，把生活问题数学化，数学问题体验式。体现“数学源于生活，寓于生活，为生活服务”的思想。以此来激发学生的学习兴趣，学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中的问题。继而在数学教学中，让学生从熟悉的生活情景和感兴趣的事物出发，为学生提供可以观察和操作的机会，使他们有更多的机会从周围数学的事物中学习数学和理解数学，体会到数学就在我们身边，感受到数学的趣味和作用，体验到数学的魅力。

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简介：摘要:“教育，始于家庭”已成为大众认同的理念。幼儿的成长不仅需要家庭和幼儿园有各自的延续性，还要求二者之间有连续性。幼儿园家长会是幼儿教师和家长相互交流的平台,也是家园合作的一种有效方式。传统的家长会往往成为教师向家长传授她们理论与实践的单行道，很难实现家园真正坦诚与密切的交流互动，召开体验式家长会可以让家长在轻松、愉悦的气氛中了解孩子的发展特点,获取先进的教育理念和科学的教育方法,达成家园一致的教育理念，增强教育合力，促进幼儿的全面发展。

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简介：　　摘要：当前社会是一个信息化与数字化都十分强的综合型社会，在这样的社会环境之中，需要我们充分利用先进的科学技术以及先进的思想观念促进钢琴教学的升级与改革。在钢琴教学之中，其最主要的功能就是要根据观众的审美需要，将听众的情感充分调动起来，从而让听觉传达表现得更加生动，这样能够促进拥有创新精神的钢琴师根据自己的理解与经验对钢琴教学因素进行调动。随着信息技术的发展，人们的审美观念正在逐渐发生变化，在这种情况下应该充分认识到情感体验现代钢琴教学之中的重要作用。

简介：摘要： 著名教育家陈鹤琴先生在《儿童心理之研究》一书中说：“大自然是我们最好的老师，大自然充满了活教材，大自然是我们的教科书。我们要张开眼睛去仔细看看，要伸出两手去缜密的研究。” 种植活动中的花、草、植物、虫等都是大自然的产物，是幼儿游戏的素材 ，也 是幼儿学习的重要资源。 笔者以本园所 实施的“田园之乐” 特色种植活动为例，让幼儿拥抱大自然，体验种植的过程，帮助幼儿收获健康与成长。

简介：摘要：现代社会的生活节奏越来越快，人们所解说的压力也随之剧增。为了更好地解决人们的压力问题，正念减压疗法也随之产生。可以说，正念减压疗法对于人类来说越来越重要了。本文将从正念减压疗法的起源；正念减压疗法的体验；正念减压疗法的实践应用；正念减压疗法的思考与展望这四个角度谈一谈我对它的认知和理解。

简介：摘要：随着新课改的不断深入与发展，德育教学工作成为社会各界关注的热点话题，也是小学班主任日常管理的重点工作。 思想品德生活化 主要为了帮助学生学会关注生活，一定程度上要求班主任学会把日常的教学工作与社会生活有效地结合起来，进一步充分发挥学生的主观能动性。本文主要通过以 道德与法治课程为研究对象，对小学生 思想品德生活化 进行一系列深入的研究与分析，并结合小学生的心理特点以及实际情况，采取行之有效的措施来推动 思想品德生活化 目标的实现，其具有较强的现实意义和参考价值。

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