简介：在“数学展厅”，我印象最深的是有三个完全一样的铁球，一样的制高点。一样的终点，但是它们各自的轨道却不一样，一个是直线，一个是带一点弧度的线，一个是弧度很大的线。讲解老师问我们哪个球先到终点，同学们都说是那个直线的，现实却恰恰相反。那个弧度很大的最先到终点。为什么呢？

简介：摘要本文叙述了在数学教学中，通过展示数学材料中的美，培养学生的审美情趣，陶冶学生的思想情操，并通过用美的观点审视问题，解决问题，激发学生持久不衷的学习热情，提高数学教学质量。

简介：

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简介：摘要新课程的课堂教学以学生为本，强调生活课程的主体体验，提倡建构和对话.为此，数学语言的简洁，数、形、图的优美及直观，会使学生吸引得生动活泼起来，从而增加他对数学的好感、兴趣.数学美是一种科学美，把数学作为审美对象，通过数学教学使学生获得审美感受，进而发展成审美体验，形成审美意识，树立审美理想，这不仅能培养学生的审美兴趣，从而使其具有良好的学习动机，而且能够将认识活动与审美活动结合起来，进而促进学生数学知识及健康心理的发展.

简介：摘要兴趣是学好数学的源泉和动力。只有爱好数学，乐于学习数学才会有高涨的学习热情和强烈的求知欲望，才能以学为乐。引导学生感知数学美、鉴赏数学美。若要领悟数学美，就必须通过抽象枯燥的数学符号、公式及定理等洞察其内部的数学思想。任何智能活动都少不了人的情感。让学生从中受到数学美的熏陶，使学生在看似枯燥无味的数学天地里产生感情的共鸣，让枯燥无味的数学变得“有趣、有味、有惑”，获得思维的启迪。

简介：摘要：兴趣是人们认识某些事物或从事某些活动的心理倾向，兴趣主要基于认识和探索外部事物的需要，并且是鼓励人们理解事物和探索真理的动机。培养巨大的兴趣爱好是鼓励学生努力学习和生活的有效途径。许多教学从业人员表明，学生的兴趣对学习有重大影响。如果学生对所学内容感兴趣，就会积极学习该知识。

简介：摘要：小学数学锻炼孩子抽象逻辑思维能力，但对于年龄阶段较小的孩子来说，抽象、枯燥的知识学习起来比较费力、难于理解，课堂教学孩子容易注意力不集中。如果把小学数学课堂教学融入生活，让孩子在生活、游戏中学习数学知识，在数学学习中提高生活技能，让数学学习和孩子的生活、游戏密切结合起来，这样不仅能让孩子爱上学习，主动学习，培养孩子的学习专注力，而且能保证教师按时高质量地完成教学任务。

简介：摘要时代在发展，教育教学的过程中老师也要与时俱进，改变传统的教学方式，更新自己的教学理念，使用新的教学模式吸引学生的注意力，培养学生对学习的兴趣。文章探讨了在小学数学教学的过程中，老师运用生活化的教学模式，让小学生融入生活，体会数学的美好。希望给小学数学教师提供一些参考。

简介：摘要：小学生的思维理解能力有限，在小学数学教学中，由于数学知识比较抽象，小学生很难体会到数学的应用价值和乐趣，因而对数学课缺乏学习兴趣，直接造成数学成绩不够理想。在新课程改革的推动下，小学数学教师积极转变教学观念，把枯燥的数学概念数学融入生活中，使数学知识变得生动形象，符合学生的心理成长需求，激发学生主动学习、参与、探究的兴趣。文章结合小学数学教学的原则和相关教学目标任务对将数学融入生活提高学生的学习兴趣展开讨论，运用生活化教学手段，使小学数学课堂充满乐趣。以期为小学数学工作者将数学融入课堂提供参考意见。

简介：摘要：数学科目与生活实际息息相关，因此，在小学阶段提高学生的数学核心素养能力是很有必要的，新课程强调要促进学生的全面发展，因此帮助引导学生从生活中发现数学知识，又将课堂教学中学习到的数学知识运用到生活实际中是小学数学教师的首要教学任务。传统的教学方式教师忽略了学生的主体性，在课堂中往往都是照搬教学内容，降低了学生的学习兴趣，因此教师在教学中必须要善于革新教学方法，培养学生学以致用的能力，促进学生从生活中探究数学知识。本文根据小学数学教学内容，结合新课程对素质教育的要求和生活化数学教学模式的优势，分析总结出了以下几点将数学教学内容与生活结合以提高学生学习效率的方法策略，以期为小学数学教师提供参考。

简介：摘要：数学源自生活，为生活服务。小学生有自己独特的认知，在小学数学教学过程中融入生活要素，让学生在生活中感知数学，对于学生理解应用数学知识十分有利，利于数学实践能力的培养。为此每位小学数学教师都应当在教学过程中不断融入生活，选择生活化教学内容，运用生活情景化教学，教学评价贴近生活，使学生和教师在活泼生活化教学过程中，不断互动、不断成长，体会别样的乐趣。

简介：【摘要】在教育改革发展的趋势下，教育部门越来越注重教学的生活实际性，目的是摆脱传统的死板教学方法，让学生对学习产生更大的兴趣，从而提升学生学习的学习质量。尤其针对小学数学而言，小学生的年龄尚小，思考问题的方式不太全面，也很爱玩。如果在教学过程中吸引不了学生的专注度，只会让学生产生厌学的心理。所以更应该改变传统的教育方式，提高学生学习的效率，鉴于此，本文将探究如何在教学中融入生活，体会小学数学教学之趣

简介：摘要：对于小学生来说，数学具有一定难度、较为复杂且对逻辑思维要求比较严格，理解并运用知识较为困难。因此，教师在教学中，可以尝试将现实元素融入知识讲授过程中，以促进小学生对相关内容的理解与运用。

简介：【摘要】小学生是祖国的花朵，是祖国未来的希望，小学阶段也是学生第一次系统接触学习的重要时期，尤其是近几年来伴随着新课改素质教育的逐步推进，小学阶段的教育更是受到极大关注。在开展小学数学教学时，老师必须要深刻意识到学生的实际学习状况，同时也要意识到数学课程具有极强的抽象性，对于学生来说难度极高，为此现在老师可以将生活化教学模式逐步融入于小学数学教学之中，提升学生的学习兴趣，提高学生的数学学习积极性，降低学习难度，进而为学生提升数学核心素养奠定基础。

简介：摘要：相较于小学数学课堂教学而言，生活化教学模式能够有效激发小学生的数学学习兴趣，进一步降低数学课堂的学习难度，使小学生更好地掌握数学知识，有效提高小学生的数学核心素养。本文我们就基于生活化教学理念开展小学数学教学进行了深入探究。

简介：摘要：在小学阶段教育中，数学教学为重要组成部分，是提高学生数学素养的重要保障，为了使每个学生能够激发对课程学习的兴趣，在班级教学中教师要密切小学数学和生活之间的联系，使学生能够感受到数学知识在生活中的内容，进一步地调动学生的学生欲望，使小学数学教学能够焕发全新的活力，因此在班级教学中，教师要逐渐地上升生活化教学在小学数学中的重要地位，与学生的理解能力相互的衔接，提高数学教学的效果。

简介：黎明时分．我和姑姑、妈妈来到海边。海还没有落潮，背萋画夹的、挎着相机的、提着口袋的人却来了不少。天灰蒙蒙的．太阳还没有升起来．但东方海平线上已经挤满了朝霞，隐约透出了点点红光。

简介：黎明时分，我和姑姑、母亲来到海边。海还没有落潮，背着画夹的，挎着相机的，提着口袋的人却来了不少。