简介：摘要口算是数学中的重要组成部分。它是一种不借助于计算工具、不表达计算过程而直接通过思维算出的一种方法。

简介：数学课程标准指出：“应重视口算，加强估算，提倡算法多样化。”可见计算教学在小学数学中的重要地位。学生的计算能力基本上是由口算、听算、视算、心算和估算等各种能力综合而成。听算既是计算能力的重要组成部分，又对学生的口算、心算和笔算能力的形成有较大影响。我们将在国内外已有的调查、研究、分析结果的基础上充分结合我校学生口算能力的实际，进一步开展讨论，力求建构符合我校教育实际情况的教学方法、教学策略。

简介：

简介：〔摘要〕新课标中提出“教育阶段应突出体现数学的基础性和发展性。”对于口算，就更应与日常生活联系起来，让学生感受到数学就在身边，激发学生口算的热情，同时要有持之以恒，常抓不懈的毅力，才能真正培养学生良好的口算习惯，提高学生的口算能力，进而推动笔算能力的提高，为我们的基本计算教学以及整个数学教学打下扎实的基础。

简介：在二次函数教学中，求解析式、最值等可以用快捷方法。

简介：

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简介：为了提高学生口算的速度和准确率，我在听障二年级开展了“天天十分钟”口算训练活动。这项训练坚持了一学年，每一位学生都有不同程度的收获。根据课时进度，有计划、有目的地设计活页口算题。每次上课之前，我要求学生存规定的5分钟内迅速写出活页口算题的得数。这种训练要与最近学习的内容有关。同时，每天让学生回家做50～100道活页口算题，然后利用每周的某节课进行口算测试，评出优胜，奖励进步。这能够保证训练的延续性。

简介：摘要在小学数学的教学过程中，教师必须千方百计的改善教学方式，实现有效的口算教学，进而促进学生的发展。本文，笔者结合自身的教学经历，提出了一些小学数学有效口算教学的策略，希望能促进小学数学的教学，促进学生的发展。

简介：存在现象：北师大版三年级上册第4页安排了“两位数乘一位数（得数是百以内数）的有关口算,如：25×3。虽说是口算教学,除少数学生用做乘法想加法“25＋25＋25”来计算,大部份学生都用笔算（或在脑中用笔算的计算方式）进行计算：先算5×3=15,写5进1,再算2×3=6,6＋1=7,得75。而对教材编排本意让学生借助已学把两位数拆成整十数与一位数和一位数相乘的口算方法,学生头脑中似乎就不存在。

简介：

简介：口算,又称心算,是指不借助工具,直接通过思维计算出结果的一种计算方法。它是学习估算、笔算的基础,在整个数与代数模块中占主导地位。因此,掌握口算格外重要。但由于学生年龄小、注意力易被分散,不重视口算以及教师对口算方法拿捏不当,口算训练不适等因素造成口算教学问题。为此,教师应针对学生特点调整教学方法及口算训练方法,要求学生掌握算理,培养学生良好学习习惯。

简介：通过测试和访谈等方式对小学二至五年级各层次的学生进行调查和分析,得出小学生在口算心算中常见错误有加减法进退位错误、运算符号混淆错误、基本加减乘除计算错误及其衍生错误、与0有关的错误、小数点位置错误、运算法则记忆错误等六种.产生错误的原因为：运算基本技能自动化程度低,运算法则模糊不清,对运算的本质理解存在障碍,短时记忆缺陷.为此,提出参考性建议和对策：加强基本运算的训练,提高运算自动化程度;重视运算法则原理的解说;加强运算记忆的训练;提高听觉—动作统和能力;加强简便运算的训练,提高学生运算速度.

简介：成：严老师好，我现在上计算课感觉很头疼。随着进度的深入，随着数值的增大，学生普遍感觉计算难度加大，学习热情也不高。这样的计算课，我感觉越教越不会教了。在上“整百数乘一位数的口算”这节课时，我就遭遇了学生学习的无趣和学生回答的困惑。

简介：从分类、共性、差异三个角度对语用能力与翻译能力进行的比较分析表明：语用能力与翻译能力都是通过研究使用中的语言来分析人类的交际行为；都注重语境分析；都将社会文化因素作为重要的分析参数。二者差异之处在于，语用能力侧重言语行为的推理，翻译能力更关注语言分析之后的跨语际再现；语用能力分析语言与语境之间的互动关系，翻译能力则更进一步关注其后续的语境重建能力。语用能力对翻译能力的构建具有启发和促进作用。

简介：2014年秋学期，以《义务教育数学课程标准（2011年版）》为依据修订的苏教版小学数学三至六年级教材，将同步启用（同样修订的一、二年级教材已分别于2012年、2013年秋学期启用）。在教学内容的安排和学习素材的选择上，修订后的教材与之前教材相比，有了较大幅度的调整，这对教师的教学是一个挑战。比如，新教材三年级上册第一单元《两、三位数乘一位数》就对原教材二年级下册的“两位数乘一位数”和三年级上册的“三位数乘一位数”进行了整合。本期和大家分享的是江苏省南通师范学校第二附属小学徐斐老师和江苏省南通市崇川学校柳小梅老师对新教材三年级上册第一课的教学实践和赏析。

简介：摘要在教学中，教师通过实验教学多方面激发学生的学习兴趣，充分调动学生的非智力因素，同时要规范实验步骤，注重观察实验现象，强化课内外实验，在提高学生学习成绩的基础上更要培养他们的实践能力与创新能力。

简介：有网友致电我经纪人，说希望为我所在公司工作。经纪人说请翻阅六六微博，里面有具体招聘岗位和信息。网友：“找起来太麻烦，能发给我吗？”再要我的微信号。经纪人答搜索公众号加v的即是。对方又说：“我不会搜，你能发我手机吗？”这样的年轻人，现在很多。有工作的意愿，却没有行动的能力，以为社会像学校中考一样，老师把复习大纲和资料发你手中，划范围，然后带着你解题，如果错了老师让你再订正一遍。

简介：语言能力作为语言学和应用语言学的重要研究内容，近年来在国家语言规划实际工作中也越来越受到关注。文章在分析相关调查数据、总结国民语言能力状况基础上，对国民语言能力问题进行理论探讨，同时提出有关国民语言能力建设的一些建议。

简介：当今社会．广告事业的发展水平已渐渐成为衡量一个国家经济发展水平高低与否的重要标志之一。广告凭借其独有的市场经济功能和独特的文化魅力．浸入到社会的各个发展领域并深刻影响着我们的生活空间。因此，广告教育事业的发展显得尤为重要．而目前我国的广告教育事业的现状却并不是那么令人乐观。