简介：数形结合就是利用数量关系研究几何图形的性质，或利用几何图形的性质研究数量关系，也就是借助数形的相互转化来研究和解决数学问题，华罗庚教授指出“数无形时不直观，形无数时难入微”，数与形是数学中不可分割的两个部分，由数想形，则抽象问题具体而直观，以形助数，则直观问题易入微。因此数形结合，可将问题化难为易。下面通过实例进行分析，帮助同学们理解掌握好如何正确运用数形结合思想分析和解决问题。

简介：他们虽然生活在经济落后的山区，但是，跟发达地区的孩子们一样，他们也有文学梦。并且，他们正用自己特有的方式，追寻着自己的梦想。

简介：嫌疑人：藤波信二藤波信二走在阴影里。不知道哪里的树枝上传来有一声没一声的蝉鸣。已经8月初了，可这些家伙却还是那么勤奋，就好像它们生命的意义就是这些恼人的叫声。

简介：入夜时分,天空显得那么透明,夜越深,天越发显得清远,空寂。能在这样的夜晚看星星,真是美妙得无与伦比,多希望时光停住脚步,让这一刻凝固,成为永恒。

简介：对于某些代数问题，当按照常规的思维方式寻求解题途径比较困难，甚至无从下手时，不妨改变思维方向，挖掘代数问题的几何背景，经过观察、联想，从几何的角度寻找解题的新途径，往往能豁然开朗，出奇制胜，正是“数形结合无限好，割裂分家万事休”!

简介：

简介：摘要：数形结合是数学教学与学习中重要的思想方法。我们要认真研究教学内容，充分挖掘其中的数形结合思想。在课堂教学中不仅要注重以数定形，还要注重以数定形，注重数与形的转换，更好的渗透数形结合的思想方法。在新知学习和习题解答中，创造机会培养学生的数形结合思想，让学生亲身经历由形到数、由数到形的过程，心中常常想到数形结合思想方法，自觉运用数形结合，把数与形结合起来考虑，让数形结合思想在教学中“绽放”，有意识的提高自身的数学思想方法运用能力。

简介：摘要:

简介：北极星磨料的再次升级与调整，进一步缩小了北极星产品与用户需求之距离。升级后的系列产品，从原料选用开始实行严格的标准化流程控制，以确保升级产品品质的稳定性。新的产品结构，以原料强度不同分成四大系列，可满足不同用户之不同需求。磨料一号即一系列产品选用标准一型料加工而成，定位为“优品系列”；磨料二号即二系列产品选用优质一型料精加工而成，定位为“精品系列”；磨料三号即三系列产品选用中强料采用新工艺加工而成，定位为“中强系列”；

简介：2012年10月10日，由美国野外机器人技术中心研制的“北极星”月球车公开亮相。这种月球车有望于2015年10月搭乘火箭登上月球，执行水冰勘探任务。水冰是未来月球探险家的水、燃料和氧的来源．能够帮助探险家建造月球基地。

简介：摘要：数形结合思想方法是初中数学教学中的一种重要教学策略，它通过将抽象的数学概念与具体的图形相结合，帮助学生更好地理解和掌握数学知识。在初中数学教学中，数形结合思想方法被广泛应用于各种数学概念和问题的教学中。本文通过探讨数形结合思想方法在初中数学中的应用，希望可以给广大数学教育工作者提供一些借鉴意义。

简介：　　 摘要：“数无形时少直觉，形少数时难入微。”这句古语深刻揭示了数形结合思想在数学学习中的重要性。本文在探讨在初中数学教育中，如何新颖且创造性地运用数形结合思想方法，提升学生解题能力与数学思维。通过数学教材中的具体实例，分析数形结合在代数、几何及函数等核心领域的应用，展现其促进学生直观理解与抽象思维并进的独特魅力。文章强调实例与理论相结合，旨在为教师提供教学新思路，为学生开启数学探索的新篇章。

简介：自近斌，我国著名散打选手，曾多次获得全国散打锦标赛、冠军赛80公斤级冠军。2007年，自近斌更是因战胜俄罗斯著名的“散打王”穆斯里穆而声名大振。擂台上的白近斌风格刚猛、头脑灵活，尤其是如霹雳般的劈腿经常能够“秒杀”对手，在圈内享有“降龙罗汉”的美誉。

简介：小学阶段，无论是教材编排意图还是教学目标要求，需渗透、应用、培养的数学思想方法有很多种，数形结合是其中重要的一种思想方法。简而言之，数形结合思想就是根据“数”与“形”之间的对应关系，通过“数”与“形”的相互转化来解决数学问题的思想。“数”与“形”是事物两方面的属性，“数”与“形”的结合，不仅是客观事物的自然连接，更沟通了思维的联结。“数”的抽象与“形”的直观相结合，能把复杂的问题简明化、具象化、生动化。因此，在数学教学中，根据教学内容，适时、有机地渗透和运用数形结合方法，尤为必须且必要。现结合个人的教学实践，浅谈在教学中数形结合思想方法的渗透。

简介：

简介：摘 要：高中是学习中至关重要的一个阶段，在此阶段多数学生对题目理解较为不清楚不清晰的状态，同时也掌握不了学习的自主思想。那么在教学时，教师应实施一些科学手段，促使学生有效的掌握所学内容。本文主要探讨在高中数学中的数形结合思想，以及怎样把数形结合的思想融入进教学中及学生解题中，使其发挥作用。希望对提高高中的教学水平与教师教学能给予帮助，教师也能得以一些教学意见并应用在教学中。

简介：摘要数形结合的思想是一种重要的数学思想方法，它兼有数的严谨与形的直观之长，是优化解题过程的重要途径之一。“数”与“形”是紧密联系的，那么如何在教学中渗透数形结合的思想呢？

简介：【摘要】数学学科在初中学习中具有举足轻重的作用，相较于其他学科，数学学习的特点突出体现在知识点的运用灵活，要求学生具有较高的逻辑思维能力和空间想象能力。在某些问题的解决中，数形结合思想能够快速帮助学生理解问题，进而为解决问题提供思路。因此老师在教学过程中需要注重对学生数形结合的思想的培养，引导学生将抽象的问题具体化，再将具体的问题精确化，达到提升学生解决问题的能力的目的。其中抽象问题具体化是指将复杂的数学问题通过图形的形式展现出来，具体问题精确化是指将几何图形描述的问题使用代数的方式解决。依靠数形结合的思想可以快速帮助学生掌握各个知识点，对于知识点的运用更加的得心应手，提高数学学习的热情。

简介：【摘要】随着我国教育不断改革，初中学生需要学习的知识变得越来越多，内容也越来越复杂。数学教育培养的不仅是学生知识积累和解题技术，而且还注重培养学生的逻辑思维和空间想象。初中的数学内容不似小学的数学内容那样简单，初中的数学内容考验的不仅是学生的计算解答能力，考验的是学生逻辑思考能力。初中的数学题目较为复杂繁琐，这对刚步入初中的学生来说是一项巨大的挑战。这就需要数学教师将复杂难懂的题目与数形结合来个学生讲解。

简介：摘要：在小学数学教学中，数形结合思想方法的应用是提升教学质量、促进学生数学思维发展的关键。在小学数学教学中，数形结合的思想方法不仅有助于提高学生的数学学习兴趣，更能培养他们的空间想象能力、逻辑思维能力以及解决问题的能力。因此，本文旨在探讨小学数学数形结合思想方法的实践与思考，以期为小学数学教学提供新的思路和方法。