简介：从培养学生的思维能力层面上讲,学科阅读中的＂三维阅读＂培养可以从三个维度来理解：一是形象思维的能力培养;二是抽象思维的能力培养;三是情感思维的能力培养;我们把阅读过程中的这三种思维称为＂三维阅读思维＂。在学科阅读中,对学生进行这三维思维能力的培养,既是发展中小学生核心素养的硬性要求,也是核心素养的重要内容。

简介：小学数学的核心素养在于发展学生的创新精神和思维能力,这是我国进行新课程改革的核心需求点,目的在于能够使学生的数学综合能力得到全面提升。文章从小学数学创新精神和思维能力的重要性出发,对小学数学核心素养的策略进行分析与研究,以期为今后的小学数学教学研究提出一定的参考价值。

简介：学生应具备的必要品格和关键能力是学科教育核心素养的根本任务．数学思维品质是每个学生学习数学时表现出的智力特点或个性特征，让学生的思维能力得到很好的生长，将会提高学生未来发展的核心竞争力．因此在数学教学中把培养学生思维品质作为发展学生思维能力的核心素养之一，并贯穿于教学始终是十分必要的。

简介：所谓的语文学科核心素养,其实就是核心素养在语文学科中的具体体现,而且也在一定程度上将这一学科的育人价值集中体现了出来。由此,教师在核心素养之下对学生的小说阅读思维能力进行培养是极为有价值的。本文将结合一些相关的资料,来分析基于核心素养的高中小说阅读思维能力的培养策略。

简介：摘要有效地培养和发展学生的逻辑思维能力，是中学数学教学的重要课题，也是高中数学核心素养的重要内容。数学教学的重点应该在于培养学生用数学的眼光，数学的方法去透视事物，有条理的、合乎逻辑的、系统的发现、思考和解决问题的动态过程。

简介：摘要随着我国新课程改革的持续推进，素质教育得到了越来越科学和高效的落实，素质教育引导下的各级各类学校各学科教学改革都取得了阶段性的成绩，这是我们在新时期新形势下做好基础教育教学改革工作的基础。在初中阶段新课程改革语境下，数学学科是培养学生学科核心素养、锻炼学生综合发展能力的重要舞台，在学校整体教育教学体系中扮演着非常重要的角色。思维能力是数学学科教学的重点，也是学生数学学科素养的集中反应，在新课改具体背景下数学教师要通过探索和完善多种行之有效的措施着力培养学生的思维能力，这是初中数学学科教学践行新课改理念的客观要求，也是学科教学持续发展的客观需要。

简介：摘要现代社会中普遍应用计算机及网络技术，正逐步改善人们学习与生活方法，计算思维已成为现代学生必须掌握的基本内容。高中信息技术核心素养中计算思维能力作为主要组成部分，做好培养工作具有现实意义。本文分析高中信息技术培养学生计算思维能力的措施。

简介：

简介：

简介：利用髙中思想政治课对学生进行教育意义非常重大.其中,培养学生的批判思维能力和创新思维能力成为高中思想政治课的主要内容,批判思维能力与创新思维能力是相互制约的关系,批判思维能力是创新思维能力培养的前提和基础.批判思维是指具备勇于质疑的精神,敢于提出疑惑,不墨守成规.那么,如何培养学生的批判思维能力和创新思维能力呢？笔者在本文将从以下几方面谈谈个人的一些见解.

简介：

简介：随着新课程改革的不断深入,对于数学课堂教学的意义和侧重点也在变化,教师在课堂教学中不仅仅是让学生掌握知识,更重要的是让学生体验知识的形成过程,从而培养学生的思维能力,引导学生学会思考、学会操作、学会运用和学会获取知识。

简介：数学是锻炼学生思维的体操思维是数学教学的“内核”数学能够拓宽人的很多思维,如抽象思维、逻辑思维、分析思维、判断思维等;而这些思维能力的提高,有助于学生用多种策略、方法和途径解决数学学习活动中遇到的问题.如何在数学课堂上培养学生的思维能力,是数学教学改革的一个重要命题.

简介：摘要地理是一门文理兼备的学科，它具有明显的综合性、空间性、推理性、文理知识的交叉等特点。地理老师要充分利用自己学科的优势，积极培养学生的能力。在我们的教学活动中主要目的不在于教师的“教出去”，而在于学生是否“学到手”。

简介：摘要本文从数学思维的特征、品质出发，结合中学数学教育的实际，探讨了中学数学教育如何有效地培养学生数学思维能力的问题。

简介：

简介：摘要思维导图也叫心智导图，是一种学习工具，同时也是一种思维方式。在教学中应用思维导图可以有效帮助学生建立知识框架，让学生更好地理解课本知识点。此外，让学生自己建立思维导图可以激发学生的想象力，培养学生良好的思维方式以及动手能力，开发学生大脑潜能，培养其创新精神。

简介：摘要初中数学课堂教学是培养学生数学思想和方法、积累数学活动经验、激发学生数学潜能的主阵地，也是提升教师专业水平和教学技能的主渠道。本文以深度学习的教学设计为切入点，阐述了教学设计的思路与方法。

简介：“学贵有疑”,若学生能懂得如何质疑,并懂得如何解决疑问,能促使学生更好地理解语文文本的内容,提高学生的语文思维能力。因此在小学语文教学中,教师要采用各种方法引导学生学会质疑,并鼓励学生大胆探究自己的疑问。这样的教学能促使学生的语文综合素养得到全面提高。

简介：《语文课程标准》提出在高中阶段,学生的思维逐渐走向成熟,已经具有一定的阅读和表达能力,因此在这个阶段要将教学的重点放在发展学生探究能力方面。若教师能在高中语文教学中培养学生分析、判断等各方面的思维能力,必然能促使学生提高学习能力,令学生能更好地展开语文可持续学习。