简介：ESP教学要求教师必须具备特有的专业知识结构,而专业知识的获得要求教师不断的自我发展和自我完善.本文从当前高校ESP教学现状出发,分析了影响大学英语教师向ESP教师成功转型的因素,并在此基础上探讨了在信息技术下ESP教师专业发展的新途径.

简介：作为一门立足学生实际工作和科研需求、关注过程的英语实用课程,大数据的迅猛发展为专门用途英语(ESP)的施教者、学习者和教学模式提供了新的可能,同时也对其提出了新的要求。根据ESP课程的实际需要,施教者可以借助新的媒介,调研学习者的语言基础和需求,整合网络资源,将整体的教学任务划分为任务模块,使用多种网络手段,帮助学习者完成专业领域内语言核心能力的操练和习得。

简介：本文从我国高职英语教学现状出发,分析了EGP与ESP两种教学模式相结合的可能性及必要性,重点从课程构建、师资培养、教学方法改进等方面阐述了实现二者相结合的途径。

简介：分析情感教育的基本内涵及高职英语教学的现状,探讨高职专门用途英语课程教学融入情感教育的必要性,包括培养21世纪复合型人才需要通识英语与专门用途英语相融合,高职院校专业化教育模式需要情感教育,培养学生健全的人格需要融入情感教育。

简介：摘要在新课程改革过程中，对小学美术教师的专业化发展提出了更高要求。小学美术教师的专业化发展业已成为社会各界人士的共识，而促进小学美术教师专业化发展的各种途径更是成为了关注焦点，这也关系到小学美术课程改革的成败。通过对于我国小学美术教师专业发展的研究，对于如何创新美术的教育模式，促进教师自身的发展，具有实际的现实意义。

简介：摘要在基础教育改革中，教师持续的专业发展成为国际教育改革中的焦点问题。随着教育事业的不断发展，教师的教学水平不断提高，教学方式也在不断地改革，教师要想不断提升教学质量与教学效率，首先要提升其自身的专业素养，在教学中应用合理的教学方法与教学模式。在日常的教学中教师还要不断对其专业发展途径进行扩展与创新，能够通过多种方式与方法对其专业素养进行有效的提升。

简介：摘要随着教育事业的发展，国内外越来越重视研究教育教学模式，明确教学模式在教学活动中的重要性。现阶段由于多种原因现有的教学模式普遍不达标难以满足时代发展的需要。许多教师面对素质教育出现的新形势、新问题无所适从，缺乏应有的变通能力，知识运用能力差。所以，改革现有的教育模式是成功实施素质教育的保证。

简介：传统戏剧教师培训多以讲座类培训为主，互动性和针对性不强。北京市海淀区戏剧教育项目基于剧场理论，根据青少年剧场教学特点，带领戏剧教师走进专业剧场，对其进行全方位、多角度的培训，并将重心放在戏剧教学的实作层面。教师通过剧场教育培训掌握有关制作和演出的授课方法和技巧，从而在校园内外有效地开展戏剧教学。戏剧教师剧场教育培训模式旨在改变目前戏剧课堂上固守教材，突出教师示范，忽视让学生通过戏剧表达对自然、社会和内心世界的观察与感知的状态。

简介：U-S（University-school）合作模式,即为大学与中小学合作的模式。目的是通过大学与中小学的合作建立起平等的合作伙伴关系,谋求双方的共同发展。笔者认为,为中小学培养高素质的专业化音乐教师,构建音乐教师教育“U-S”合作模式不失为一条有效路径。本文着重分析了教师教育“U-S”合作模式的现实意义,并进一步提出了音乐教师教育“U-S”合作模式的构建策略及保障机制。

简介：摘要教师专业化发展是提升教师发展的关键，对小学数学教师的实践能力和教学水平的提升尤为重要。要改善小学数学教师的工作环境，寻找有效的专业发展策略，完善指导教师制度与激励机制，加强专业技能培训，引领小学数学教师争做专家型教师。那么，新课程下如何创新教育模式成长为一名专业化小学数学教师呢？

简介：在大学英语教学中，大部分高校都注重EGP（EnglishforGeneralPurposes，通用英语）教学，而与之相对的ESP（EnglishforSpecificPurposes专门用途英语）教学却受到冷落。就实用性而言，开展ESP教学对学生和学校的发展意义更大。

简介：质量与公平是教师教育的两大永恒主题。近年来,我国政府围绕提升质量和促进公平,全面深化教师教育改革,通过构建和完善师范院校为主体、综合大学参与、开放规范的现代教师教育体系,建立、健全教师教育制度体系,同时针对教师培养、培训和教师管理领域仍然存在的一些突出问题,以及＂互联网＋＂背景下面临的一些新问题,积极创新教师教育模式,合理配置教师资源,全面提升教师管理服务水平,我国教师教育体系由此逐渐开放,教师教育制度日臻完善,教师教育模式不断优化,教师资源配置日趋均衡,教师管理成效明显提升,一支充满活力的高素质专业化教师队伍正在形成。

简介：美国多元文化教师教育是美国教育的重要一环,其中占主导地位的当属双语教师教育。美国多元文化教师教育发展的不断壮大有其独特的社会文化背景和制度保障,这些都强有力地支撑了美国多元文化社会的发展。通过对美国多元文化教师教育的内容进行简单论述,提出了对我国新疆当前少数民族双语教师教育的指导意见。

简介：基于专门用途英语（ESP）课程的特殊性和教学过程中存在的问题,以海军实用英语课程为例,展示教学小组如何解决教师经历匮乏、教学理论缺失和评价体系论证三个问题,最终形成一整套教学体系.进而提出ESP教学会影响教师的态度、行为和动机,即测试学中提到的“反拨作用”原理.最终得出结论：ESP课程对教师的教研能力发展有正向反拨作用.

简介：做好工学结合教师培养工作,可有效地弥补当今高职英语教育的某些缺陷与不足,提升基础英语教师队伍的整体素质,对高职基础英语教师行业化的可持续发展和核心竞争力的提升具有重要意义。主要阐述工学结合视阈下发展高职基础英语教师行业化的必要性,近一步分析当今高等职业院校基础英语师资现状和教学现状。在此基础上,提出在工学结合模式下高职基础英语教师的培养策略,以期为我国高等职业教育健康发展提供借鉴意义。

简介：当今世界,教育在社会与经济发展中起着不可或缺的作用,然而教师的教学方式以及对教师进行专业培养的模式却鲜有变化。以往教师教学和教师教育的主流传统思想都是在先入为主的情形下产生的,甚至带有个人偏激的色彩,并没有运用证据进行严格、仔细的研究,因此主流传统思想具有一定的局限性。为了挑战这些主流传统思想,为21世纪的教师教学和教师教育提供全面、精准的探究方向,伊恩·蒙特教授针对教师教学和教师教育的本质进行了深入剖析,提供了通过追溯教学历史才能发现的一些重要的基本价值理念。这些价值以什么样的方式在教师教学和教师教育的工作中进行转化,需要我们重新审视。

简介：基于对高职高专英语教学现状分析,从ESP的涵义和理念出发,提出了重构高职高专英语教学模式的理念,以职业情境应用为标准重构教学目标,以需求分析为出发点重构教学内容,以学生为主体重构教学活动设计,以语言习得过程为导向重构考核评价体系,将ESP教学模式与高职高专英语良好结合,以提高英语教学质量,培养更多具有较强英语应用能力的技术技能人才。

简介：目前学前教育事业的发展越来越受到重视,对师资力量的要求也越来越高,而面对目前社会广泛关注的幼儿教育出现的问题,对幼儿教师的培养也提出了更高的要求,众多师范院校也将对教师基本素质的培养给予了前所未有的重视.作为学前教育专业基础学科,“教师口语”课程相对于其他学前教育专业技能而言,在教师培养中比较式微,在学前教育专业的教学中,运用任务教学模式,对提升学前教育专业学生的口语技能,提升幼儿教师专业化水平具有很高的实践价值.

简介：摘要培养学生的创新思维，是时代发展的要求，减负是一个系统工程，不是一朝一夕就能完成的工作，但是如果我们的广大教师在教学中注意基础知识的教学，重视通性通法的教学，并根据学生的程度适时调整教学的深度与广度，切实减轻学生过重的学习负担的那一天也就为期不远了。

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