简介：摘要目的探究产出导向法（production oriented approach，POA）理论视角下翻转课堂教学在骨科护理带教管理中的应用。方法现从2018年8月至2019年8月随机选择60名骨科护理临床实习生，按随机数表法分为两组；对照组30名采用传统教学，实验组30名采取POA理论视角下翻转课堂教学；比较两组出科考核成绩、实践考核错误统计、出科考核合格率、对带教教师的评价。采用统计学软件SPSS 19.0行卡方检验和t检验。结果出科时，两组学生理论知识、护理实践和考核总分均高于入科前。其中实验组出科时理论知识、护理实践和考核总分高于对照组（P<0.05）；实验组护生在学习新知识、总结能力、临床思维能力评分均高于对照组（P<0.05）；实验组护生在实践考核中出现查体不熟练、无菌清创观念较差的错误率低于对照组护生（P<0.05）；实验组护生对带教教师理论教学能力、实践技能水平、教学态度的满意度高于对照组护生（P<0.05）。结论POA理论视角下翻转课堂教学有助于提高骨科带教学生的出科考核成绩及学习能力，减少了实践考核中查体、清创方面的错误，学生对带教教师的满意度也更高。

简介：【摘要】目的：探讨应用产出导向法理论视角下翻转课堂教学在骨科护理带教管理中的应用。方法:本次选择2020年3月到2021年3月间来我院骨科实习临床护理的实习生200名，随机将这些实习生分成两组，对照组和观察组，对照组实习生提供传统的骨科护理带教模式，观察组实习生使用产出导向法理论视角下的翻转课堂带教模式。比较两组实习生成绩。结果:两组实习生实习结束后，观察组实习生各科考试成绩均优于对照组实习生。观察组带教老师的实习生满意度更高。结论：根据以上表述，说明产出导向法理论视角下翻转课堂教学有利于骨科护理带教老师的提高带教实习生的成绩，提高实习生对带教老师的满意度。

简介：摘要： 课程思政体系赋予高校教育更全面的教学理念，思政元素为大学英语教学提供更丰富的人文内涵，将思政融入教学为当前大学英语教学改革指明方向。本研究以产出导向法 ( POA) 为理论框架，借助课堂及智慧教学工具开展思政融入英语教学。在提升学生对中国文化的认同感的同时，激发了学生使用英语宣传中国文化的积极性，使英语真正实现工具性与人文性的统一。

简介：摘要目的探究产出导向法（production-oriented approach，POA）理论视角下翻转课堂教学在肝脏外科规培护生培训中的应用效果。方法以本院POA理论视角下翻转课堂教学实施时间（2017年1月）为界线，将实施前（2015年1月至2017年1月）肝脏外科做常规培训的51例护生纳入对照组，将实施后（2017年1月至2019年1月）51例规培护生纳入观察组。比较两组规培护生培训前、培训6个月后的考试成绩、自主学习能力、职业认知程度变化，并记录其培训后的教学满意度情况。使用SPSS 19.0进行t检验和卡方检验。结果两组规培护生理论考试成绩总分、临床实践考核成绩总分、护理专业大学生自主学习能力测评量表（学习动机、自我管理能力、学习合作能力、信息素质）各维度得分及总分较培训前均升高，且观察组高于对照组（P<0.05）；两组规培护生大学生职业成熟度量表（职业目标、职业自信、职业自主、职业价值、亲友依赖、职业参照）各维度评分均较培训前提升，且观察组（职业目标、职业自信、职业自主、职业价值）评分高于同期对照组（P<0.05），两组亲友依赖、职业参照评分比较差异无统计学意义（P>0.05）；观察组规培护生教学满意度为96.08%，高于对照组的82.35%。结论将POA理论视角下翻转课堂教学运用于肝脏外科规培培训中，可提高规培护生的自主学习能力，有利于考试成绩及职业认知度的提高，教学满意度较高。

简介：摘要：本研究以大二学生为研究对象，以POA理论为指导，设计了一项为期17周的教学实践，旨在探讨“产出导向法”是否有利于提升大学生的英语自主学习能力。实验结果表明，基于POA理论的大学英语教学，能有效培养学生的自主学习能力。

简介：[摘要]：在强军思想指导下，军事英语课程在军队院校的地位越来越重要。本论文讨论的是POA理论与军事英语课程的适配性，以及在其指导下的军事英语课程设计思路，最后探讨在应用实践过程中需要注意的问题。

简介：摘要：本文以“产出导向法”教学理念为指导思想，教学假设为课堂教学各环节的理论依据，按照“驱动、促成、评价”的流程进行混合式教学设计，并进行了教学实践。运用“产出导向法”能激发学生学习积极性，使学生课堂表现积极活跃，学习目标更加明确，有助于提高学生的英语综合应用能力。

简介：摘要：在高职教育中，英语是重要的教学内容，也是高职学生的一项基本的语言技能。随着教育事业的课程改革，相继出现了POA理论、翻转课堂等概念，并且被广泛推广和运用。高职英语应用文写作多数以信件为主，具有很高的实用性。本文结合POA理论和翻转课堂教学模式，提出了关于高职英语应用文写作的相关教学建议，以供广大师生参考。

简介：摘要：随着社会的发展，社会各界对大学生英语水平的要求愈来愈高。传统的大学英语教学方式已无法适应时代要求，为提升大学英语课堂教学质量，各种教学与理论被用于课堂教学，“产出导向法”（POA）和成果导向教育理论（OBE）的优势更是日益凸显。研究发现，将两个理论结合并应用于大学英语教学，解决了大学英语教学中“学用分离”的现状，能有效促进大学英语课堂教学，大大提高大学生的英语综合应用能力。通过探讨OBE与POA理念指导下的大学英语教学，以期实现大学英语教学改革，提高大学英语教学效果，全面提高学生的英语综合运用能力。

简介：摘要医学院校的大学英语课程设置可以包括通用英语（English for general purpose，EGP）、学术医学英语（English for medical academic purposes，EMAP）和职业医学英语（English for medical occupational purposes，EMOP）三部分。教师可以深入挖掘教材中的医学人文元素，丰富医学人文知识，拓展医学学术术语。采用产出导向法（production-oriented approach，POA）和在线课程相结合，组建学习小组，设置医学场景，布置产出任务，并进行翻转课堂教学实践；通过驱动、促进、评价三个阶段使课前、课中、课后进行有机衔接。该教学模式能够有效地培养医学生的语言能力、思辨能力及合作能力，提高其人文素养，但同时也对一线英语教师及学生提出了更高的要求及挑战。

简介：POA(产出导向法)理论对传统教学模式进行了改革,将过去'输入—输出—评价'的教学模式变成了'输出驱动—输入促成—评价',传统教学中的教学成果成为新模式中的教学目的,通过输入促成来实现教学目标,辅以师生合作式教学评价,以评促学。该理论体系十分强调教师的作用,各个环节的实施都需要教师起到中介引导作用。新模式下的大学英语教师应当充当怎样的角色,在每个教学环节具体如何操作,是该文探讨的主旨。

简介：摘要：“产出导向法”（(production-oriented approach,下文简称POA)）是一种符合时代趋势的语言教学理论体系。以高校日语翻译课程为例，结合“产出导向法”理论体系3个部分的前两个部分：教学理念、教学假设，可探究其在高校日语翻译课程教学中可行的应用模式，获得启示。

简介：摘要：英语是人类交流的工具，在我国学生学习和发展语言不仅仅局限于课堂上的听说读写，还是作为一种语言去运用，因此小学英语教学对小学生来说至关重要。本文主要从故事内容、策略以及实施入手研究探讨如何有效地运用故事进行英语的学习，教师与家长之间互动讨论等形式了解真实情况下小学生英语课外活动开展过程中存在的问题及原因分析，从而为小学语文课堂提供一些有价值意义和可操作性较强的教学建议。

简介：摘要：在国内传统语言教学中，教师大多重输入轻输出，使得教学效果不尽人意，这种“学用分离”的效果有不少弊端。文秋芳教授为了克服这一问题，一直致力于研究“产出导向法”。法语联盟在其教学过程中，以产出导向法为基础，有效解决法语教学中理论与实际脱轨的问题。本文旨在研究法语联盟基于POA理论的法语教学实践，以《Alter ego＋A1》Dossier5,Leçon1为例进行教学展示，为大学法语的教学提供新的视角。

简介：摘要：在国内传统语言教学中，教师大多重输入轻输出，使得教学效果不尽人意，这种“学用分离”的效果有不少弊端。文秋芳教授为了克服这一问题，一直致力于研究“产出导向法”。法语联盟在其教学过程中，以产出导向法为基础，有效解决法语教学中理论与实际脱轨的问题。本文旨在研究法语联盟基于POA理论的法语教学实践，以《Alter ego＋A1》Dossier5,Leçon1为例进行教学展示，为大学法语的教学提供新的视角。

简介：从论证理论的视角探讨了管理理论构建的3个问题：1在论证概念的基础上,分析了管理理论的特点;2基于PEL论证结构模型,构建了管理理论的结构模型（ADEL模型）,解释了一个完全展开的管理理论应当包含的要素;3在研究贡献理论的基础上,提出了管理理论构建的概念框架,为如何进行管理理论构建提供思路。

简介：摘要：本文探讨教育惩戒的价值与关怀理论在教育中的应用。在借鉴国内教育惩戒研究的基础上，结合诺丁斯关怀理论，重新审视教育惩戒，挖掘其内涵，探索其关怀方式，提出改进策略，期望教育惩戒能发挥其应有的作用，促进学生健康成长。

简介：产出导向法(POA)是近年来具有广泛影响力的外语教学法,包括教学理念、教学假设和教学流程三个方面,该体系强调的学用结合、产出导向的教学原则特别适合于独立学院非英语专业汉译英翻译等实践性较强的课程教学,针对独立学院学情特点,基于POA教学理念把汉译英翻译教学实践分为了输出驱动、输入促成和多位评价三个部分,以输出促进输入,再由输入带动输出,对传统教学模式进行了变革。

简介：摘要：基于高职院校英语教学的现状和当前经济形势下将思想政治贯穿于教育教学全过程的主张，本文探讨在课程思政理念下，利用POA理论在高职院校进行外语教学的适用性，试图激发学生的学习动机，提升毕业生的语言运用能力、思维能力和自主学习的能力，从而最终达成培养“德技并修的高技能人才“的高职教育培养目标。

简介：【摘要】混合式教学模式即将在线教学和传统教学的优势结合起来的一种“线上”+“线下”的教学，混合式教学模式的应用给大学英语的听说课程带来了教和学的转变。以此为契机，大学英语听说课程教学模式突破了 “线下”（面对面）学习为主的模式，结合“线上”丰富的听说资源，打破课堂时间和内容限制，进而有效促进大学生听说能力的提高。本文将结合POA理论，对大学英语听说混合式教学模式的探索谈谈粗浅的看法，希望可以对大学英语听说教学起到参考和借鉴作用。