简介：关于勾股定理,常见的是面积验证法.文[1]、文[2]、文[3]、文[4]、文[5]、文[6]、文[7]分别给出了几种有别于教科书的证法,在教学实践中,笔者得出另一简洁证法,供读者参考.

简介：设数列a0,a1,a2,…,an满足a0=1/2,及ak+1=ak+（1/n）ak2（k=0,1,2,…,n-1）,其中n是一个给定的正整数。试证:

简介：

简介：碰巧班里有个省语文高考单科状元,学生老师一并被采访被关注.闲谈之中自然就告诉了朋友.哪想朋友见人就拿它说话,说得我一脸愧色.真的,没有太多的欣喜和自豪,我甚至狂妄地说,分数只是一个'数值'上理所应当的回报,他们得到的,或者说我力图给他们的,不是分数可以衡量的.

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简介：从信源的角度看,信息可以分为四种层面不同的类型。不同的信息类型在语言中可能有不同的示证形式。藏语示证形式分两类：一类用于标记主体直接感知到的第一手信息,一类用于标记主体接收他人报道的第二手和第三手信息。由此,藏语的示证系统可以二分为感知型和报道型,其中感知型又因时体的不同而有不同标记。

简介：我们在超市和商店里可以看到，很多商品上都印有一排醒目的黑白相间的条纹或贴有印着一排黑白相间的条纹的纸条，这就是商品的身份证——条形码。条形码的条纹有粗有细，有长有短，间距有大有小，在条纹上边或下边还伴有文字或数字。它们代表了什么意思？使用条形码又有何意义呢？

简介：《中学数学》1995年第10期上刊登了第34届IM0土耳其国家队最后选拔赛试题及解答,其中第二题是这样的:设锐角三角形ABC的外心是M,过点A、B、M的圆交直线BC于点P,交直线AC于点Q。证明,直线CM垂直于直线PQ。原文解答采用的方法是证明M为△PCQ的垂心,思路很好,但在证明中有个错误,就是“故知∠MCQ=∠MBQ,又因MB=MC,MQ为公共边,知△MDQ≌△MCQ”,而由“边、边、角”是不能推出两三角形全等的,还需证∠CQM=∠MQB,(∵

简介：若两个平面图形F和F’是以O为位似中心的位似图形,且图形F对F’的位似比是k,记之为F∽(o,k)F’,关于这,我们有定理若F∽(o,k)F’,G∽(o,k)G’,则F∩G∽(o,k)hF’∩G’,F∪G∽(o,k)F’∪G’。在平面图形中,两条平行直线是以平面上(除去这两条直线)任一点为位似中心的位似图形;两条平行或在同一条直线上,且方向相反(相同)的射线是以两端点连线(两端点连线的延长线)上任一点为内(外)位似中心的位似图形;任意两圆是位似图形,……。

简介：正弦定理:a/sinA=b/sinB=c/sinC=2R余弦定理:a~2=b~2+c~2-2abcosC是平面几何教材中,研究边角关系两个极重要的定理,可惜教材中例题与习题的编写,仅用上这两个定理来解单纯的斜三角形,很少有综合题,没有充分发挥这两个定理的作用。而平面几何又是初中教材,若在初中没有“趁热打铁”,就这两个定理的应用进行较好的训练,以后就很难有机会了。因此,个人认为,在对平面几何进行总复习时,很

简介：运用史料考据法，比较《史记》和《汉书》中关于皮影戏起源于西汉的两条主要证据，得出少翁受汉武帝所托为王夫人招魂的记载可信；运用历史环境分析法对西汉丧葬习俗、社会文化需要、神话戏剧产生、工艺美术和方士群体进行还原再现，得出皮影戏形成于西汉符合当时的社会环境。

简介：在新教材向量部分的知识中，有一些向量不等式，例如：设a，b为两个非零向量，则有三角不等式：

简介：摘要本文简要介绍了《勾股定理》的课堂教学过程，分析了教师是如何引导学生进行《勾股定理》的学习的。希望能给广大教师带来一定的建议和帮助。

简介：<正>看完沙孟海先生的故居,让我们继续杭州的书法之旅。"孤山寺北贾亭西",今天吴老师就带同学们到西湖孤山,看看著名的西泠(líng)印社。西湖历史悠久,风光旖旎,自然景观和人文景观相得益彰、美不胜收:月夜西湖可观三潭映月,断桥残雪让我们想起优美的传说,泛舟西湖又可领略"水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇"的不同意境。

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简介：本文对万光泰古韵谱著作《九经韵证》进行了文献校勘,在参照段玉裁、王念孙等人古韵谱的基础上,对稿本中的一些音韵问题作了注释。叙例部分就韵谱归纳法及其在古韵部研究中的意义及作用进行了阐释。

简介：创造性思维是新课标下的教学理念．以线段中点为背景的几何问题，把中线倍延，再通过构造全等三角形或平行四边形，可使问题轻取巧夺，迎刃而解．

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简介：原心论罪是我国古代司法者作为审判案件的一项制度。它强调司法者以自己的认识，根据犯罪者的犯罪动机来定罪，这就给予了司法者很大的主观能动性。近代西方所产生的自由心证制度，它要求法官对于各种证据的证明力享有依据自己的内心确信进行自由判断的权力，同样也使法官有着很大的自由裁量权，关于原心论罪与自由心证的比较研究对于指导我国现在的司法实践有着重要的意义。