简介：摘要：本文从非范畴化的视角对词义演变的三种情况，即词义的扩大、词义的缩小以及词义的转移进行解释。指出非范畴化是词义演变的一个重要途径。

简介：1.引言语言使用是一个复杂的系统。人类交际活动中既有言语信息(verbalinformation),也有非言语信息(nonverbalinformation),而且受多种社会、情境和情感因素的影响(Bachman1990)。尽管非言语交际(nonverbaldelivery)“非言语交际”一词的英译有很多种,其中“nonverbalcommunication”使用较为普遍。经询作者确认,该书所使用的“nonverbaldelivery”这一概念即为“非言语交际”。

简介：本文作者针对现实课堂教学活动中,小学生不同程度存在“做”大于“说”的情况,不善于、不乐于将自己的想法和观点表达出来、呈现出来的实情,结合新课程改革提出的“让听说读写是最基本的学习要求”,从三个方面对小学生数学语言表达能力培养进行了简要阐述.

简介：

简介：语文老师最怕学生或其他学科的听课教师评价语文课是：这节课内容让学生自己看也看得懂，上与不上没什么差别；也常听见学生或教师私下说，语文课少上一节是没关系的，不影响学业。除此之外，最令人尴尬的是现在书店资料泛滥，学生买本参考资料，课上的回答与老师讲课用的参考答案如出一辙，据说有些老师为避免如此的尴尬，规定学生不许带参考书到课堂里。

简介：《新作文》的所有编辑：你们好!我是徐媚，这是我第一次给《新作文》写信。刚开始接触《新作文》，是我哥买的一本．在报刊亭，我读到了侯婧的留言，当时，就觉得她说的话很是让我心动，我决定一定要订阅这本书。到了高中，我终于订上了；可是却没有了侯婧。尽管如此，我还是一如既往地在看着它。以前的自己，特爱看这本书上的伤感文字，就感觉，那都是一个个的自己。

简介：写文章也好，说话也好．都要：求言语简洁明了。本文就省略问题作了四个方面的介绍，有助于你了解和掌握一些常见的省略方式，并能做好相关试题。

简介：当前,语文教学中重＂意＂轻＂言＂的现象仍然突出,课堂上,教师围绕文本的内容喋喋不休,条分缕析,学生昏昏欲睡,索然无趣。以至于最后,学生语文素养不高,说起话来颠三倒四,写起文章言不明句不顺。造成这个现象的根本原因是教师对语文这一学科的性质特点不明确,对语文学科的根本教学任务不清楚。语文是一门学习语言文字运用的学科,其根本任务必须定位在＂语用＂上,也就是要让学生的言语能力得到提升。

简介：

简介：语感之语为言语,优先效应作为普遍的认知心理学现象,栖息于言语认知活动中,言语形式和言语内容构成了优先效应的两个向度。言语的客观表象和言语主体的生活外延影响着阅读者对言语内容和言语形式的优先关注。优先效应的认知现象为语文教学创造了课堂教学契机,这种现象的存在也是语感能力发展的羁绊。

简介：摘要：当今时代，对优秀民族音乐进行继承与发展，对民族音乐文化生态平衡进行维持，对民族音乐文化资源进行保护，已经成为了21世纪中国音乐教育的关键性工作内容。本文首先分析了传播与传承民族音乐的文化内涵，其次，深入探讨了基于“非遗”语境来推动高校民族音乐教育传播与传承的具体路径：一、提高民族音乐的课时占比、编写优质教材；二、做好民族音乐的活态保护；三、树立正确的民族音乐传播与传承理念。

简介：摘要：主题语境下的初中英语单元整体教学可以提高学生的学习体验，并且为学生创设良好的学习环境，使学生在主题语境中进行交流和互动，达到激发学生学习兴趣和提高教学质量的目的。但是想要在初中英语单元整体教学中创设主题语境还需要教师结合单元内容创新教学设计方案，使学生可以在主题语境中形成语言思维，提高语言组织能力，进而实现初中英语教学的深度、高效开展。下面本文将对主题语境下初中英语单元整体教学发展学生语言能力的策略进行探究。

简介：

简介：语境是语用学研究的重要课题之一.言语交际行为总是在一定语境下进行的.语言作为一种编码形式可以传递语义表征的字面信息,而这种字面信息在某些情况下并不完全等同于交际者本身的交际意图,因此,在外语学习中,对言语行为的正确理解必须依靠语境才能顺利完成.

简介：统编本语文教材选入了节选自《史记》的《周亚夫军细柳》,此文如苍山绵延,给人一派爽心悦目之感。司马迁不仅在大处处理得精妙异常,即使在言语的细节上,哪怕每一个字也打磨得珠圆玉润,使之在塑造人物,语言的乐感等方面显出无比的力度。教参已经从对比、衬托、侧面描写等角度对此文作了分析,在此不再赘言。本文立足文本的语言,从句式、用词等角度入手,在语言的细节上细读文本,以期从篇章出发，具体感知《史记》的“史家之绝唱，无韵之离骚”的魅力。

简介：为研究教师对非言语行为的认知及使用情况，通过问卷调查、课堂观察夏访谈的方法，对多模态课堂中教师非言语行为展开调查。结果表明，虽然教师对非言语行为的认识不够系统全面，但非言语行为仍是教师用来构建课堂话语意义的一种重要模态。

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简介：摘要小学数学课堂教学的过程中，小学生对数学课程的学习必须尊照教师课堂教学的要求和步骤进行。近些年，在新课标的推广下，受到教师对教学内容和教学方式等方面所进行调整的影响，小学数学课堂教学改革出现了极其明显的变化。在这场新变革的课堂教改革命中，非语言行为对小学数学所产生的影响和作用对教改的效果已经起到了极大的推动作用。本文以此为基础，针对非语言行为在小学数学课堂中的应用以及对改革的影响等方面进行研究，以为小学数学改革提供依据。

简介：摘要非语言形式教学就是通过表情、眼神和动作等的教学形式，它在教学中有着不可替代的作用。在高中政治教学中，运用非语言形式要遵循适度、适人和适意的原则，以辅助于口头语言传递教学信息。

简介：【摘要】在小学数学教学中，教师准确、适当、自然协调地运用体态语，艺术地运用表情、手势、眼神及身体距离，针对学习的内容及小学生的特点进行有价值的肢体语言，引导学生展开活动，能使教师在教学活动中充分表达自己，让课堂气氛活跃起来，使学生更乐于学习。达到增进师生感情、激活学生学习情绪、突出教学重点、提高教学效果等作用，以无声胜有声。