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简介：培养创造性思维教学法例谈□周荣创造性思维是智力结构的核心，创造性思维的培养已成成为世界教育改革的重要指向。中学政治课教学要培养创造型人才，就必须从创造性思维的培养入手。１．幅射式思维培养多年的教学实践告诉我们，学习困难生之所以学习较差，其中的一个重要...

简介：〔摘要〕求异思维是指人在判断时能够排除干扰，力排众议的情况下坚持自己的判断，并努力的去进行求证，来获取最后的答案。在高中语文教学中实现对求异思维的应用，能够为学生的未来发展提供重要支持。

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简介：概念教学要让学生感受概念形成的过程,使之经历观察、分析、类比、猜想、归纳、概括、推演等思维活动,探究、发现规律,感知新的数学概念,从而使学生体验数学概念的建立过程.加强概念教学需注意教学的方式方法,要使学生深刻理解数学概念,并认识到数学概念既是进一步学习数学理论的基础,又是进行再认识的工具,在实践一认识一再实践一再认识的过程中学习数学概念,以促进学生形象思维与抽象思维的协同发展,培养思维的灵活性和深刻性.

简介：摘要本文主要论述了小学数学解决问题的变式训练在培养小学生数学思维能力中所起的作用，以及不同变式的方式对不同的思维能力的关系。

简介：东、西方思维在本质上存在着明显的差异，决定了我国教育技术理论与实践不可能完全照搬国外，必须在借鉴国外理论与经验的基础上开展有自己民族特色的本土化创新。因此，开展基于中国传统思维的教育技术理论及实践的本土化创新，尤其是在构建“由技至道”的教育技术观，探索隐性知识的传承与创新途径与机制，具有很高的理论意义与实践价值。

简介：〔摘要〕在数学教学中培养学生良好的思维品质，特别是创造思维能力是素质教育的一项重要内容。因此，在教学中教师应积极探究以培养学生创新意识为目标的教学方法。

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简介：作文教学为农村小学语文教师提供了一个艰巨而又广阔的舞台。说艰巨，是因为农村学生生活面窄、见识少，常常觉得无内容可写；说广阔，是因为只要采取行之有效的方式，有意识地对学生进行创新思维的培养，就会使大多数学生的作文生动而有新意，并能带动其他能力的提高。

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简介：随着经济的发展和时代的进步,教育也有了全新的理念———素质教育。实施素质教育的核心是培养学生的创新意识、创新思维和创新能力。近几年来,研究性教学成为教学改革的核心,其中心内容也是培养学生的实践能力和创新精神。因此,创造性思维的培养也就成为众多教育工作者讨论的核心。笔者在此再谈创造性思维的培养,拟从一个全新的角度讨论创造性思维的培养———在物理美的发现中培养学生的创造性思维。我们知道,美感可以唤起一个人到未知领域进行探索的欲望,同时又能指导一个人怎样进行探索。爱因斯坦说:"要是不相信我们的理论构造能够掌握实在,要是不相信我们的世界的内在和谐统一美,那就不可能有科学。这种信念是并且永远是一切科学创造的根本动力。"1物理学美的主要特征物理学的美是指支配自然界各种形态与行为的物理学规律和由此引发的物理模型和物理理论之美。这种美是反映自然界内在的本质的美,是一种深沉的美。物理学美有下面几个特征:简洁美,物理学中的简单美就在于物理揭示的自然规律的简单性。爱因斯坦曾经说:"评判一个理论是不是美,标准正是原理上的简单性,而不是技术上的困难性。"对称美,对称给人一种圆满匀称的美。对称性越高的物体给人以越美的感觉。对称是表现物理...

简介：〔摘要〕在历史教学过程中，历史教师要抓住学生的心理和性格特点，充分发挥学生喜欢求新、好动、多幻想的优势，调动学生的求知欲和创新欲，通过各种方式激发学生掌握知识的欲望，多方开发学生的创新思维。

简介：一、创设良好的精神情境，激发学生的创新潜能。创造心理学研究表明：“人人有创造，处处有创造，时时有创造。”每一个人都有创新的潜能，但是把潜在的创新力转化为现实的创新力必须有一个激发潜能，形成创新力的良好情境。为了给学生创造一个良好的有利于激发学生创造潜能的情境，我认为教师应该做到：

简介：一、思维、问题意识与创造性思维思维是认识活动的核心成分,是人脑对事物本质和事物之间规律性的关系的反映,是以已有知识为中介进行推断和解决问题的过程.概括性和间接性则是思维的主要特征.

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简介：九年制义务教育教材的编排有一个主要特点是注重对学生能力的培养。表文拟就在小学数学中如何培养学生的创造性思维谈点粗浅看法。创造性思维就是能够用一种不寻常的眼光看问题,并能提出独到而不同于一般的有效解决方法。在新教材教学中,教师应有目的,有计划的对学生进行思维能力的培养。为此,教师应充分挖掘和利用教材所提供的含有智力因素的内

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