简介：摘要调动学生参与药理实验的积极性，加大实验教学管理，构建新型教学模式，这是药理实验教学改革的重要内容。文章从提升对药理实验的认识开始，对药理实验教学内容、教学模式、培养学生动手能力、实验考核等方面，对培养学生创新思维和能力进行探索。希望用适当的改革、科学的管理、针对性的教育，提升学生实验能力，开发其创新思维。

简介：摘要目的调查少数民族聚居区（甘南地区）汉、回、藏族2型糖尿病的发病率与饮食习惯的关系。方法选取甘南地区600人，其中汉族200人，回族200人，藏族200人，进行包括饮食习惯的对比研究分析。结果其中汉、回、藏族各200人中，2型糖尿病患病率分别为9.3％、8.1％、6.2％；三组人员在饮食习惯上有很大差异，汉族人员不吃早餐、不按时吃饭、经常高脂肪饮食、爱吃甜食、爱吃腌菜类食物、零食、以零食代替主食、常吃油煎油炸食物的人数要多于回族人员，而回族人员则显著多于藏族，差异有统计学意义（P＜0.05）结论少数民族聚居区(甘南地区)汉族2型糖尿病发病率高于回族，回族2型糖尿病发病率高于藏族；2型糖尿病的发生与饮食习惯有密切关系。

简介：

简介：摘要目的探讨思维导图在基层医院心血管护士专业化培养中的应用效果。方法选取我院心血管内科26名护士作为研究对象，引入思维导图培训模式对其进行培养，对培训前后受训护士评判性思维能力、心血管专科理论操作考核成绩、培训方式满意度进行评价。结果培训前后心血管护士评判性思维能力测评的各个维度得分差异均有统计学意义（P＜0.01），培训前后理论操作考试成绩对比有显著差异（P＜0.01）。结论思维导图培养模式能有效提高基层医院心血管护士专业化培训质量，提高护士专业素质和评判性思维能力。

简介：摘要衡量临床医学专业教师的教学水平或衡量临床专业的学生培养质量的指标之一就是评价学生的实际应用能力，即学生是否能够把已学过的基础理论知识灵活地运用到临床实践过程中去。将哲学思维同医学理论有机结合，能够使学生更为透彻地理解所学的专业知识，对医学院的学生更好地形成科学的世界观大有裨益。在人体解剖学实验教学过程中，将激发学生的学习兴趣与能力作为核心点，进而重点培养学生的临床和哲学思维能力具有重要的理论及实际意义。

简介：摘要把阴阳理论，看作对于系统的一般性的阐述，这样中医的理论开始复杂，一切的认识，或许独具慧眼。文章用一般性的系统理论基础上的阴阳模式阐述张仲景的胃病部分的诊治思路，以此才发现，古代中医的真实思维过程的形成的线索。启迪现代中医的对于疾病中医的认知模式，理论方法。走出现在的以经验为论调的买椟还珠的状态。

简介：摘要目的分析一问题为基础的教学法培养医学生合理临床思维能力的利弊；方法将50名临床专业实习生随机分为两组，一组实施PBL教学法，一组实施传统教学法，实习结束后进行考核并采用统计学方法比较分析。结果神经外科PBL教学法成绩显著优于对照组（P>0.05）。结论PBL教学法在神经外科教学中能够显著提高临床教学效果，但还需要临床实际的反复实践和检验，不断进行改进，从而提高应用价值。

简介：摘要目的分析案例教学是否有利于提高专业学位硕士研究生规培阶段的学习成效和自我导向学习能力，以及临床思维能力，为医学生的终身职业生涯的学习打下基础。方法选取青海大学研究生院妇产科学专业学位3年制硕士研究生为研究对象，随机分为两组，一组为传统教学方法组，即对照组；另一组为案例教学方法组，通过调查问卷对两组教学效果进行评价。结果案例教学组的学生在临床思维方面明显优于传统教学组。结论在产科学专业型研究生教育教学中应用案例教学模式提高研究生临床思维能力，为以后进入临床，奠定了扎实基础。

简介：摘要通过对肿瘤学研究生在进行研究生教育前后的批判性思维能力进行评估，研究发现，经过本科教育获得学士学位攻读肿瘤学硕士学位的硕士研究生，在进入研究生学习初期的批判性思维倾向得分在274.29±16.37，表明被试者的批判性思维倾向处于矛盾范围，经过研究生教育成功获得硕士学位时批判性思维倾向得分在350.29±17.18，表明被试者的批判性思维倾向全面强，统计学分析表明，前后比较P＜0.001，说明差异有统计学意义。所以研究认为研究生教育对肿瘤学研究生形成批判性思维的重要性。

简介：摘要目的探索“互联网+”背景下的PBL教学法在培养医学研究生科研思维中的应用。方法2017年1月—2018年12月间的60位研究生作为研究对象，随机分配为传统教学法组和PBL教学法组，对比其教学效果和学生满意度。结果PBL教学法组在科研理论知识成绩、科研设计成绩、发表论文评分、学生满意度评分明显高于对照组（P＜0.01）。结论“互联网+”背景下的PBL教学法对培养医学研究生的科研思维起到的良好的教学效果，增加了课程的有趣性、针对性和实用性，深受医学研究生欢迎。