简介：摘要：本研究旨在探讨重点环节干预对临床护士标本采集认知水平和标本采集合格率的影响。通过实施一系列针对性的培训和监督措施，评估护士的认知水平提升和标本采集质量的改善情况。

简介：目的： 分析环节式健康教育模式对初产妇母乳喂养及新生儿护理能力的影响。方法：将2021年6月至2022年6月在我院生产的80位初产妇，随机分为两组，即观察组40位，进行环节式健康教育，对照组40位，采取常规健康教育，比较观察组合对照组初产妇的新生儿护理能力及母乳喂养率等相关指标。结果：采取了环节式健康教育的初产妇在新生儿护理能力的评分上要高于常规健康教育组，差异有统计学意义(P＜0.05)。环节式健康教育组护理后的母乳喂养率高于常规健康教育组，差异有统计学意义(P＜0.05)。结论：环节式健康教育模式可以有效提高初产妇母乳喂养及新生儿护理能力，值得临床关注。

简介：【摘要】目的 分析医院消毒供应中心无菌物品发放环节质量管理对降低医院感染率的效果。方法 选取本院医院消毒供应中心2020年05月-2021年05月间100次无菌物品发放流程作为研究内容，采用随机颜色球抽取分组法，分为参照组（行常规质量管理）和研究组（行综合质量管理），比较应用效果。结果 研究组无菌物品发放差错率低于参照组（P＜0.05），医院感染率低于参照组（P＜0.05）。结论 综合质量管理在无菌物品发放环节中的应用效果更加理想，有利于降低医院感染率、无菌物品发放差错率，具有推广价值。

简介：【摘要】目的 本文评估在血液透析室护理安全管理工作中实行环节质量控制的应用价值及影响效果。方法：该文以2022年5月至2023年5月作为研讨期限，以120例我院接受血液透析治疗患者作为研讨依据，以数字标注法作为分组基准，划分为人数均衡的A、B两组，并利用统计学方法进行比对。结果：两组相较，差异显现，B组更优（P＜0.05），相关数据为不良事件发生率、护理质量评分及护理满意度。结论：经研究发现，环节质量控制在血液透析室护理安全管理工作中的应用价值良好，不仅有效提升护理质量，降低不良事件发生率，且显著提高护理满意度。

简介：[摘要]目的：探讨双环节护理模式协同心理干预在急性胆囊炎患者围术期中的应用效果。方法：纳入对象为本院在上一年度诊治的急性胆囊炎患者，共76例，按照护理方式不同对患者分组，各38例，采用常规护理患者为对照组，采用双环节护理模式协同心理干预患者为观察组，对比两组患者护理前后负面情绪评分变化情况以及手术相关指标和术后恢复情况，明确双环节护理模式协同心理干预对急性胆囊炎患者护理的临床价值。结果：经不同护理，观察组患者负面情绪评分改善更为显著，且手术时间、术后首次下床时间、首次排气时间以及住院时间均明显短于对照组，两组比较有统计学意义（P

简介：摘要：当前，由于各种原因，医患关系的紧张已经变得日益严峻，这也给医疗行业带来了巨大挑战。然而，由于一些高职院校仅注重技术的提升，缺乏对医务人员的道德修养的培养，这一问题仍然有待解决。因此，我们应该以提升医务人员道德修养的理念为指导，将其纳入到高等职业教育的核心内容。本文重点阐述将课程思政元素融入医学高职高专人体解剖学教学各环节的设计，以此促进学生综合素养的提升。

简介：【摘要】目的：研讨过氧化氢低温等离子灭菌包装袋对其采取环节质量控制管理的应用效果。方法：研究纳入了在2023年4月至2024年4月时间段内我院的过氧化氢低温等离子灭菌包装袋，实行环节质量控制管理，共计有340例，另选取开展管理前过氧化氢低温等离子灭菌包装袋340例，对于管理前后损坏环节因素情况实施对照。结果：管理后过氧化氢低温等离子灭菌包装袋转运环节、储存环节、使用环节、灭菌环节、容量不合适损坏环节因素发生率低于管理前，P＜0.05，有差异。结论：过氧化氢低温等离子灭菌包装袋对其采取环节质量控制管理效果确切。

简介：【摘要】目的：讨论优化门诊的就诊环节与护理服务对提高综合性医院门诊护理服务质量的效果。方法：针对100名在综合性医院门诊部接诊的病人进行研究。以随机法将病人分到对照组和研究组，每个组分别有50名病人。其中对照组采用传统的门诊就诊和护理服务模式。研究组采用优化后的门诊就诊与护理服务模式。对比研究组和对照组的候诊和就诊的时间、护理服务满意度。结果：研究组的候诊、就诊时间短于对照组，差异具有统计学意义（P

简介：【摘要】目的：构建整体观念下三环节三教法三融合《内科护理》课程思政育人模式。方法：对学生、教师、临床一线医护人员及兼职教师进行问卷调查及访谈，结合前期教学实践经验、文献查阅等，构建初始《内科护理》课程思政育人模式，并对初始模式需要补充和修订的内容再次调研，最后完成模式制备。结果：（1）确定了整体观念指导下思政与专业知识融合、思政与理实一体融合、思政与课证一体融合的三融合《内科护理》课程思政育人理念。（2）形成了整体观念下三环节三教法《内科护理》课程思政育人模式实施路径。三环节即课前、课中、课后三个教学环节为一整体，课程思政在三环节全线贯通；三教法即案例教学法、三明治教学法、情景模拟教学法三种方法优势互补的有机结合作为课堂实施主要路径。（3）建立了整体观念下三环节三教法三融合《内科护理》课程思政育人模式。结论：整体观念下三环节三教法三融合《内科护理》课程思政育人模式结构完整合理，可进一步验证推广。

简介：【摘要】目的：探究胆胰疾病ERCP术后患者应用协同理论指导的双环节护理对自护理能力的影响。方法：选取2021.5-2023.5的100例胆胰疾病行ERCP术患者，随机分为对照组（常规护理，50例）和观察组（协同理论指导的双环节护理，50例），对比两组自护能力。结果：护理后，观察组的自护能力高于对照组（P＜0.05）。结论：协同理论指导的双环节护理下，能为患者的术后提供优质的护理服务，保障患者术后的康复进程，同时提高患者对术后护理的了解，提高自护能力。