简介：摘要：在新课改以及素质教育的背景下，对初中生物教师也提出了更多的要求，要求初中生物教师在实际教学过程中不但应该重视对教材上的基础知识进行讲解，同时也应该重视培养学生的生态文明素养。而教师要想顺利的实现这个教学目标，就应该重视积极打破传统教学理念的限制。在课堂上应该重视结合学生的实际需求以及自己的教学目标合理的设计教学内容，同时也应该重视采取多种教学策略增强生物课堂的趣味性，这样才可以激发学生的学习兴趣，促使学生更加积极主动的融入到课堂中，不但可以保障课堂整体教学质量以及效率，同时也可以有效增强学生生态文明素养，培养学生实现全面发展，为学生日后良好学习以及健康成长保驾护航。

简介：摘要：本文分析小学语文教学中培养学生核心素养的现存问题，从科学开展语言活动提高学生语言能力、推进小组合作学习培养学生独立思考与解决能力、找准审美教育渗透点发展学生鉴赏与创造能力、有效创设教学情境增强学生文化传承意识几个方面入手，重点探讨如何基于新课改背景下培养小学生语文核心素养。

简介：摘要：在21世纪的教育领域，核心素养的概念逐渐成为全球教育改革的重要指向，核心素养不仅关乎学生的知识掌握，更重视学生综合能力的培养，以适应快速变化的社会与经济需求。随着中国教育改革的深入，"立德树人"的根本任务要求教育者不仅传授知识，更要关注学生核心素养的发展。初中英语作为一门重要的基础教育学科，承担着培养学生语言交际能力、跨文化理解能力以及自主学习能力的重要任务。因此，本文旨在探讨在核心素养视域下初中英语教学的问题以及策略，通过理论与实践的结合，为初中英语教学提供切实可行的建议，以促进学生核心素养的全面发展。

简介：摘要：用人本与发展的模式来解决数学教育与人的发展的关系，是新版数学课程的核心，具体落实开展，就在于每一节数学课上老师眼中要有学生。课堂上老师要想学生之想、看学生之作、听学生之音，采用多元评价，辅助学生今天，成就学生未来。

简介：

简介：摘要：以其他地区成功举办的特殊学生教育研讨会为参考，以及要积极借其他地区特殊学生家校合作的成功经验，并与当下学校中的特殊教育现状相结合，建立一套适合特殊学生家校合作的互动性、一体化发展的新模型。

简介：摘要：家校共育是一种教育模式，通过家庭和学校的合作，为残障学生提供全面的生活适应能力培养，所发挥的价值较为突出，有助于促进残障学生的稳定发展。本文将探讨家校共育模式下残障学生生活适应能力培养的路径，并分析其重要性和优势。

简介：摘 要：残障学生是我国特殊的社会的弱势群体，为了让残障学生能够更好地融入社会，特殊学校要加强对学生生活适应能力的培养，提高学生的自理能力，培养学生良好的生活技能，让学生走进社会，融入社会，适应社会，更好地在社会中生活和发展。本篇文章就是基于家校共育模式下，残障学生生活适应能力培养进行研究，结合残障学生的学习特点，家庭和学校共同的努力，培养学生良好的生活适应能力，明确训练的内容，共同守护残障学生的成长。

简介：摘要：生活适应能力的培养对智力障碍学生的成长和发展有重要意义，特殊教育学校作为其中重要载体，对于如何提升智力障碍学生生活适应能力问题需要发挥核心功能。因此，本文将从社会、学校、家庭三个方面，对智力障碍学生生活适应不足进行原因分析，并提出特殊教育学校如何有效提升智力障碍学生生活适应能力的培养方法。

简介：摘要：在中国九年义务教育中，道德与法治是一门基础课程，在初中阶段对学生进行道德与法治观念的培养是非常重要，此时就需要家长、教师和学校三方共同努力，一起来帮助学生对道德与法治的内容进行深入探究。其中，生活体验式教学模式是一种运用生活情境来帮助学生理解知识内容，激发学生学习热情，在教学中能够解决许多难点问题，从而推动道德与法治教育的高效进行。

简介：摘要：当今国际大环境下，竞争与合作仍然是主流趋势，所谓竞争实际上是各国人才的对比。大学生人群是国家人才队伍中的重要塔基力量，承担着为国家的前途和命运奋斗的艰巨任务。良好的体质健康水平是个人一切竞争能力的重要基础，加强体育锻炼是进一步实现体育强国计划的关键一招。

简介：摘要：在以往教学期间，多数教师都是按照全班学生具有的平均水平和学习的综合情况来制定相应的教学方案及教学任务。尽管此种方式能凸显出学生平等这一思想，然而由于学生之间存在很大差异，其具有的知识水平及学习能力有所不同。所以，以往教学难以对所有学生具有的学习需求加以满足。基于此，本文对核心素养之下学生物分层教学进行研究。

简介：摘要：小学阶段是培养学生语文核心素养的关键时期，而促进小学生的阅读是其中一个重要的任务。阅读不仅可以拓宽学生的知识面，还可以提升他们的思维能力和语言表达能力。通过阅读，他们能够丰富知识、提升语言表达能力、培养思考能力，同时也能获得快乐和成长。这将对他们未来的学习和生活产生积极而深远的影响。通过这些方法和策略的实施，可以帮助小学生建立起良好的阅读习惯，提升其阅读能力，并进一步促进他们的语文核心素养的发展。

简介：摘要：随着素质教育的不断深入发展，培养学生的核心素养越来越重要，小学是学习的基础阶段，也是思维发展的起步阶段，加强小学阶段的学科核心素养的培养至关重要。小学数学的核心素养不仅包括基本的数学知识，更重要的是对数学思维、技能以及情感价值的培养，所以，老师在教学中要注重对核心素养的培养，尊重学生的学习体验和思维，采取科学有效的教学方法，培养学生自主学习和思考的能力，形成良好的学习习惯，提升核心素养，促进学生综合素质的提升。

简介：【摘要】核心素养是指学生应该具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备的品格和关键能力而且是高级能力，不是普通的能力。是所有学生应具有的最关键、最必要的共同素养，是知识、能力和态度等的综合表现。作为教师不但要教授学生科学文化知识、学会生活更要培养健全的人格、优良的品质做一个阳光向上快乐的人。

简介：摘要：小学德育教育是培养学生健康成长的重要环节，而核心素养则是培养学生成为全面发展的人才的核心要求。本文分析了小学德育教育与核心素养的关系，并提出了相应的措施和建议，包括培养学生的品德修养、思想道德素质、社会实践能力和创新能力等方面，以期促进学生全面发展。

简介：摘要：新课程标准对教学评价提出了新的要求，即评价的目的不再是甄别与选拔，而是让学生主动、全面的发展。因此，自新课程改革开始，评价改革成为广大教师关注的问题。随着新课程改革的不断深入，教师开始认识到评价对学生全面发展的价值，感受到了评价改革的重要意义，尤其是课堂教学中各种适时的评价，可以使学生正确认识自己、把握思维方向，从而使其树立学习知识的信心，提高学习知识的兴趣。

简介：摘要：随着社会的快速发展，培养学生核心素养已成为教育领域的重要任务之一。数学作为一门基础学科，数学计算能力是学生核心素养的重要组成部分。本论文以小学数学计算教学为切入点，探讨了在数学课堂中培养学生核心素养的意义，并对现状进行了系统分析。

简介：摘要："教育是一切的基础，文化是一切的灵魂。"本文旨在探讨如何通过加强班级文化建设来培养学生的核心素养。首先，摘要介绍了核心素养的概念和重要性，并提出了加强班级文化建设的必要性。其次，摘要阐述了加强班级文化建设的关键措施，包括营造积极向上的学习氛围、建立良好的师生关系以及促进全员参与的班级活动。最后，摘要总结了加强班级文化建设对学生成长的影响，强调了班级文化在塑造学生核心素养方面的重要作用。

简介：摘 要:按新课程标准，在语文教学活动中，应以学生为主体，教师为主导。在创新教学模式的形式下，要积极调动小学生的语文学习兴趣，还要提高他们的核心素养。什么是语文核心素养？它包括哪些内容？在小学语文教学中该如何培养学生的核心素养呢?