简介:[摘要]本文主要阐述了品牌设计师的培养目标注重设计思维能力的培养,注重艺术创新和个性修养,并讲述了产学研合作教育概念及开放性、延伸性、教育性、实践性的特点,以及总结了服饰品设计师产学研合作的新模式包括创新合作教学体制、模块式课程体系、引导型与实践型并重,最后,展望了服饰品设计师产学研培养的趋势。[关键词]服饰品产学研合作教育引言服饰配件设计也称为服饰品设计,即包括时装首饰,时尚包袋鞋帽,时尚腕表,手套围巾,眼镜等饰品的设计。在发达国家,饰品业已逐步走向成熟,而我国还处于初级阶段。在我国大陆服饰品行业正成为商人们继汽车,房地产业之后的第三大投资热点。另一方面,对比国外各种档次的专卖店,国内的饰品行业没有任何领先的品牌,没有任何一家饰品企业的国内市场占有率超过5%。如此庞大的市场空间让许多投资商们跃跃欲试,同时也给了饰品设计师无限的空间……
简介:摘要:随着城市更新行动的深入实施,城市更新呈现出政策领域广、参与主体多等特点,对项目管理及沟通协调提出了更高的要求,社区设计师作为纽带能起到宣传、协调、咨询等作用。广州经过长期探索实践,逐步将社区设计师工作制度化,并在开展参与式规划设计、艺术介入工作坊、公众参与社区自治、大师作大众创等活动方面取得显著成效。然而社区设计师仍存在角色定位不清、聘任渠道单一、成长体系缺失等问题,对社区设计师制度的实践研究能够促进社区设计师在城市更新中发挥更大作用,进而提升基层治理能力和治理水平。
简介:摘要:随着小学数学新课标的推进,小学生的数学学习应该是现实的、多样化的、有趣的,探索性学习活动应该成为数学学习的主要方式之一。为了改变学生的学习方式,实现数学学习由被动向主动、枯燥向有趣、单一向丰富的转变,在数学教学中要积极开展数学综合实践活动。新课标中安排了“综合实践活动”这项新的内容,目的是提供发展学生综合实践能力的机会,以培养其创新意识和实践能力。数学综合实践活动课不是可上可不上的附属课,要培养学生的应用意识、创新能力和实践能力,促进学生生动、活泼、主动地发展,就一定要上好数学实践活动课。
简介:【摘要】延伸作业内涵,完善作业流程,丰富作业形式,落实作业评价,充分发挥作业的育人功能。在校园场域中,以问题、项目或表现性任务的“长周期作业”为载体,立足课标,关联教材,关注学生与自我、自然、社会的联系,引导学生改造校园,成为校园设计师。实现知识的综合应用和迁移,促进学生养成良好的作业习惯和作业品质,发展核心素养。