简介：〔摘要〕在课堂教学中，有效的教学情景可以把复杂难懂的问题化繁为简，促进学生思维的发展，可以拓展学生的思维，为学生的终身学习奠定基础。本文从情景教学释义谈起，就其功用和误区进行了探究，对高中历史学科的教学提供一种有活力的教学方法。

简介：摘要历史课堂教学常借助于课堂提问的形式；教师恰到好处的提问有助于学生问题意识的培养，有助于学生表达能力的形成，有助于学生综合能力的培养。本文针对高中历史课堂教学中教师通过提问展开教学的现状，结合新的历史课程理念，从历史课堂教学问题设计的忌与宜进行探讨。

简介：在有限的课堂教学时间内完成教学目标,取得最大的教学效率,教师可尝试在整合教学资源的基础上优化教学设计,充分利用新情景新材料科学设问以突出重点等几方面入手,以实现高中历史课堂教学的最优化,从而培养学生的自主学习能力、探究意识和创造性思维。

简介：摘要：新课改背景下高中历史的教学目标是培养学生们的历史核心素养，让他们真正地理解和了解历史，能够在学习高中历史课程知识的过程中，培养自己的爱国精神与创新思维。要求教师以学生的发展为中心，将学生作为历史课堂的主体，这可以促使学生在高中历史课堂中树立正确的人生“三观”，对学生今后的学习以及发展都有着积极的影响意义。

简介：

简介：摘要：现阶段高中学生承受着巨大的压力和责任。因此，目前，对高中生的每个学科都有极高效率的要求。作为老师，应尽可能提高教学效率，帮助学生节省尽可能多的时间，增加宝贵时间的利用，并让学生在有效的课堂学习中有所收获。因此，本文将讨论如何提高高中历史学科的课堂教学效率。

简介：

简介：摘要：历史教育的价值不仅仅在于提供信息，而更在于提高学生的历史素养，包括历史的观察能力、批判思考能力、文化理解能力等，这些是学生的核心素养。在21世纪的信息时代，教育不再只是知识的传授，而是需要培养学生具备解决实际问题的能力，这就需要对教学模式进行不断地优化与改革。立足于此，本文将探讨如何以提升学生核心素养为目标，优化高中历史课堂教学。

简介：摘要：高中历史的教学最终目标是提升学生历史核心素养，而运用情境教学的方式，能够有效培养和熏陶学生的历史人文素养，是新课标背景下提高学生历史学科核心素养中的重要一环。教师要遵循引导性、主体性、创造性的原则，设计符合学生发展要求的课程方案，驱动学生的整体性、情境式、启发式的学习，从而实现上述培养学生人文素养的根本目的。

简介：

简介：在丰富素材内容时，也要对素材的形式多样化。素材内容形式可以不拘一格。既可以是名人名言、幻灯片、新闻稿等，也可以是网络视频等，这些手段都可以是用来提高学生注意力的关注点，能够有效提高学生的求知欲和探究欲。如在讲授《1929-1933年资本主义世界的经济危机》时，可以通过幻灯片的多幅图片直观反映经济危机时期银行倒闭、企业破产、工人失业的困境，还可以与2008年金融危机相比较，用身边的现实例子让学生更深刻地理解二十世纪的历史，让学生明白历史其实构成了我们现在的生活，我们现在生活的时代也是后人历史的部分。在评价人物时，可以通过人物传记的摘要和评语导入。总而言之，通过各种形式让学生感受到历史是我们生活中的一部分，而不仅仅是课本上的文字叙述感受历史，从而对历史加深感悟和理解，形成学习动力，拥有新的热情，更好地发觉自身潜力。

简介：

简介：摘要高中历史课堂教学改革的立足之地就是发挥学生主动性，让学生多动手实践，多主动思考，才能去发现、去创新，培养学生质疑、解疑的能力，才能充分调动学生学习的积极性，真正发挥学生的主体性，才能切实、有效地提高课堂效率，收到理想的教学效果。

简介：摘要：随着当今社会的快速的发展与进步，使传统的教育教学理理念已跟不上时代的步伐，因此实施了新课改。如何培养高中生学习高中历史课堂兴趣，能够加强高中生独立自主学习高中历史课堂显得尤为重要。因此，在新课改的背景高中历史教学里，需要高中教师独具匠心，设计精心的导入语可以创造出有趣味的教学模式，可以激发高中学生的乐趣，增加高中生学习高中历史课堂自主学习性，提高高中学生思维能力，自主创新能力。

简介：摘要本文简述了高中历史课堂讨论教学的重要意义及其基本要求，对加强高中历史课堂讨论教学的策略进行了探讨分析。

简介：互动教学注重学生思维创新能力与交流能力的提升,对于学生来说,高中阶段是学习生涯中的一个关键阶段,学生已经有一定的思维能力,能够对问题自行进行判断,因此在历史教学中教师需要加强与学生的课堂互动,在充分知悉学生情况的基础上有针对性地进行教学设计,激发学生的学习兴趣,培养学生的创新思维,引导学生积极地思考问题,在思考问题的过程中习得知识.

简介：摘要对高中历史教学来说，为保障教学有效性，教师需要充分利用各种各样的教学资源，发挥不同教学资源的教育作用、教育优势，凸显其教育价值。为了达成这一目标，教师就必须融入创新教育思想，结合时代需求，融入新课改理念、新课改要求，突出历史教育主题，提高历史教学质量。

简介：

简介：“读史使人明志”,有效的历史教学有利于学生掌握历史信息,形成自己的思考与判断,从而树立正确的历史观.现代教育背景下,教师应积极转变教学模式,注重开展历史课堂的创新教学,促使学生更好地学习历史,把握现在.

简介：摘要 ：随着新课改的深入，在学科教学的过程中，培养学生的核心素养已经成了现阶段主要的教学目标。为了使学生可以在学习历史知识的同时更好的提升核心素养，教师就需要转变教学观念，创新并优化历史课堂 教学的模式 ，从而发挥出历史教学的价值，使素质教育落到实处。基于此，本文结合实际教学， 就立足核心素养，优化高中历史课堂教学展开了研究，旨在以此提升高中历史课堂教学的水平，构建出高效的高中历史课堂教学。