简介：摘要：教师在课堂教学中，要精心设计教学方案，仔细研究地理教材。充分利用各种教学资源。开展多种多样的地理课堂活动。通过各种课堂活动的开展。提高学生学习地理知识的热情。引导学生掌握正确的学习方式，从而有效提高地理学习的效果。

简介：摘要：再制造是利用专业的修复工艺或升级改造的技术手段，在原有废旧机器设备的基础上，将其再制造成具有品质特性高于原先新品水平的一系列工程活动。本文对电机高效再制造及其应用进行分析，以供参考。

简介：摘要：初中物理知识丰富，内容有趣。但是教师要实现提升学生学科素养的重要目标，应避免低效率的教学。课堂的低效也带来的负面影响如让一些学生逐渐失去了学习的兴趣，甚至对学习产生逆反、抵触心理，都不利于教师长期高效教学工作的开展。为了学生的学科素质发展和教师教学能力的发展，教师应从运用微课视频，引导学生预习；有效结合实验，激发学生兴趣；引导学生参与，促进学生理解三个方面展开工作，努力实现高效课堂教学。

简介：摘要：以“预习、展示、反馈”为特征的高效课堂理念已经深入人心，可现实的课堂仍然以“讲”为主，那么如何在只有一面黑板的情况下学习杜郎口，如何调动学生展示的积极性，如何让每一个学生都动起来成了重中之重。

简介：摘要：小学语文高效课堂的构建，首先需要教师在教学前进行精心的备课，其次需要教师学会根据学生兴趣点合理安排教学内容。另外，教师教学应当尝试改变原有教学方式，在实际教学过程中注重以学生为本的教育理念，如此才能让学生在学习生活过程中充分体验到我国博大精深的文学魅力，并学会自主学习。对此，文章针对语文课堂教育现状进行分析，为如何构建高效语文课堂提供对策。

简介：

简介：摘要：初中阶段的数学相比于小学难度有所加大，但是学生的理解能力却没有显著的提高，抽象的数学知识，使得学生逐渐丧失了学习数学的兴趣，这导致数学教学效率下降。但是如今我国正在大力推行教育改革，如何在新时代的背景下进行高效课堂的构建，是教育工作者必须要解决的问题。本文笔者就以自身经验为依据，进行了相关策略的探究。

简介：摘要：随着新课程改革的不断推行，如何提升小学生的学习效率逐渐成为了教师们工作的重点问题。学生在课堂上不能够仅仅只是学到语文知识，还应该从中收获语文素养，这对学生的后续发展有着深远的影响。丰富教学方式迎合了新课改的需求，对于培养学生的语文素养有着较大的帮助。所以，在教学过程中，教师可以适当地创新改革教学形式，以促进学生更好地发展。

简介：摘要：随着新课程改革方案进程的推进，对小学数学教学的要求越来越高。要想达到高效教学效果，不仅要让学生吸收其中的知识，还要促使学生综合能力得到提升和发展，对此，教师可以灵活采用多种教学手段。

简介：摘要：小学美术是培养学生审美能力，熏陶学生个人情感的一门重要学科，同时也能提升学生对生活的热爱，进而让学生成长为积极、乐观、健康的学生。所以，就需要小学美术教师合理的创设自身的美术教学，以新颖的教学形式来促进学生的发展与全面的提升。

简介：摘要： 当前时代下，信息化技术与社会经济都在飞速发展，这也对社会的新兴人才提出了更多的要求，不仅需要人才掌握扎实的专业知识与技能，还要求其拥有优秀的沟通能力和表达能力，以及更加广阔的眼界。中职语文属于一门人文性和工具性都比较强的学科，能够全面提高中职学生的素质与修养。但从目前情况看，中职语文教学仍面临着一些困境，需要找到相应的对策进行解决。因此，探讨中职语文教学的困境及对策，在当前具有十分重要的现实意义。

简介：摘要：作为一门具备了较强实践性的学科，数学学科要提高教学质量，创建出高效课堂教学，具有相当难度，并且直接决定着初中生是否能够形成良好的数学实践能力。如何采取措施创造出高效课堂也是众多学者共同探讨的问题。本文从现代化信息技术的应用、开放探讨性问题的设计、教学理念及课堂内容的改进以及实践训练等多种方式不断的调整及优化课堂教学结构，并且始终贯彻落实学习理念，在此导向之下不断的优化数学课堂，提高课堂效率。

简介：摘要：唯有不断更新数学教学方法，初中数学教师才能适应课程改革的步伐，打造教学效率更高、教学质量更佳的数学课堂。对此，教师应转变自身教学理念，确立“以生为本”的教学理念，要认识到学生在数学课堂中的主体地位，尊重学生个体间差异，注重在教学中激发学生学习和探索数学的热情，调动学生围绕数学问题展开独立思考和动手实践的兴趣，从而切实构建初中数学高效课堂。基于此，本文章对初中数学高效课堂的构建进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：　　摘要：新时期，随着教育改革的不断完善，音乐作为素质教育必不可少的部分受到了广泛重视。因此，在小学音乐教学中，教师要肩负起自身的责任，采用多样化的教学策略，调动学生学习的积极主动性，同时让学生在音乐学习中得到全面的锻炼和提高，为小学生未来的全面发展提供坚实的基础与更高的起点。本文就如何创建小学音乐高效课堂，提出以下策略。

简介：　　摘 要 小学数学作为基础教育的重要内容，是培养学生学习习惯和行为意识的主要学科，也是推行新课标改革的一线阵地，对此，教师应该更重视教学课堂的趣味性，重视学生的学习激情和主观能动性。 　　关键词 小学数学；教育游戏；高效课堂 　　　　在小学阶段，学生的思维能力、理解能力、学习能力及各项行为能力都是有限的，他们没有过多的生活经验常识，在学习中会遇到一些问题。因此小学数学的知识相对比较基础，教学内容不多，难度也相对较低，只需要学生掌握最基础的知识技能和相关的学习能力。所以教师应该以教材内容和教学大纲为基础，积极开发新的教学模式，丰富学生的学习方式和教学模式，激发学生的主观意识和学习兴趣。而教育游戏具有明显的趣味性和教学性，能让学生在轻松自在的环境下进行学习。 　　一、游戏设计，明确教学目的 　　教育游戏只是一种教学手法，在目前的部分小学数学课堂教学中，教师混淆了教学和游戏的主次关系，将课堂变成了一堂游戏课。看似你来我往好不热闹的教学中，其实学生并没有明确游戏的初衷，所知所学也十分有限，反而大大降低了课堂教学的效率。所以，小学一线数学教师要正确把握教育游戏的基本概念和数学教学的主要特征，在教学之前进行精心的课前设计，明确教学的目标和方向，确保教育游戏在实施中达成既定的教学效果。比如某节课，教师决定在课堂中开展教学游戏，那么此次游戏是为了扩大教学任务、开发学生思维能力、改变教学环境还是拓展知识范畴？在不一样的目的下，教师开展的教学游戏的时长、方式、内容、形式以及使用的工具都是完全不同的。 　　二、游戏方式，结合教学内容 　　（一）益智类游戏的教学方式 　　益智类游戏是最常见的教育游戏，主要是用于学生思维的开发和知识拓展。在素质教育的贯彻落实下，为了促进学生的全面发展，教师会在教学中融入一些其他学科的内容，模糊学科之间的界限，强化学生的知识框架和联想能力。比如在学习“扇形统计图”的时候，教师可以结合医学、营养学或者化学知识知识，让学生以小组为单位，收集三种不同饮料之中的成分，通过扇形统计图的对比分析，明确哪一种饮料对身体有害，那一种饮料对身体有益；还可以通过价格、含量、质量等综合分析，了解哪一种饮料的性价比更高。教师不规定饮料的类型和名称，让学生自行选购，学生在收集饮料的过程中，会进行选择、分析、对比等途径，激发了学生的主体意识，增加了学生的生活经验和判断能力。 　　（二）动作类游戏的教学方式 　　动作类游戏能激发学生的个性活力，鼓励学生积极参与教学活动，增强学生的体验感，有利于营造轻松开放的学习氛围。同时，通过对游戏中各种问题的探究，引导学生积极动眼、动手、动脑，以强化学生的实践能力和思维灵活性，培养数学的核心素养与数学思维。比如在学习“因数和倍数”的时候，教师可以让每个学生代表一个数字，教师每次给出一个数字，这个数字的倍数和因数需要作出反应，并喊出口令“我是 x 的因数 / 倍数， x 是我的 n 倍或者我是 x 的 n 倍”等等。教师可以通过学生的反应来判断学生对知识的理解和掌握程度，及时调整游戏进度和教学流程。 　　（三）角色扮演类游戏的教学方式 　　角色扮演游戏需要依赖于情景设置，教师根据教学内容设定一个生活情景，让学生通过角色扮演融入游戏之中，从不同的层次、不同的角度对数学知识进行学习理解，从而加深自己对知识的掌握和应用。比如学习“百分比”，教师可以让学生分别扮演顾客和售货员，进行一场百货商品促销活动，学生之间通过你来我往、坐地还价，来了解百分比在生活中的应用，并掌握简单的百分数乘除法计算规则，同时深入了解元角分等相关概念的转化。角色扮演游戏应该与生活实际相结合，让学生明确数学的实用性，从而提升学生的学习热情；另外也应该重视实践性，要给予学生充分的时间和空间去发挥、应用、练习自己所学的数学知识，培养学生的运算能力、思维能力和实践能力。 　　三、游戏总结，深化教学主題 　　教育游戏必不可少的环节就是合理的总结与评价，教师需要引导学生对游戏的过程、目标和结尾进行归纳总结，帮助学生梳理自己在游戏中学习到的数学知识，尊重学生的个人意见，强化学生的学习能力。同时，教师需要优化评价方案，以积极、正向的鼓励为主，引导学生积极参与游戏活动，增强学生的体验感、幸福感、满足感，以达到教学效果，提升教学水平和教学效率。 　　四、结论 　　综上可知，在现代化的小学数学课堂教学中，教育游戏对拓展学生的知识结构、强化学习目标、促进学生全面发展有着重要的现实意义。作为小学数学一线教师，应该深入掌握素质教育理念，结合游戏教学法和教学实践经验进行有效创新，在改善学生数学学习环境的同时，提升课堂教学效率，为学生的长远发展奠定牢固基础。 　　参考文献： 　　 [1] 孙晓明 . 教育游戏在小学数学教学中的应用 [J]. 江西教育， 2018 （ 36 ）： 70. 　　 [2] 殷宪伟 . 论小学数学教学中教育游戏应用研究 [J]. 数学学习与研究， 2018 （ 22 ）： 138.

简介：摘要：数学教学的目标是培养学生的核心素养，提升学生的综合能力，使学生形成数学思维。面对新课程改革的教学要求，教师在数学教学中必须更新教学理念，优化课堂教学模式，充分体现学生的主体作用，进而全面提升数学课堂教学有效性。文章立足数学课堂教学现状，提出构建数学高效课堂的有效策略。

简介：摘要：小学数学在人们印象中是相对基础的内容。教科书编辑者通过某种教学方法来处理此类内容，以将特别抽象的数学知识转换为适合小学生学习的内容，书面教程保留了高度的数学抽象性和逻辑的严格性，并且可以生动地表达出来。基于此，我们认为抽象与图像的统一是小学数学的最基本特征。在小学数学学习的内容中，抽象和图像的统一性比其他学科知识更加突出和强大。

简介：

简介：摘要：对于中职阶段的学生来讲他们的学习基础相对薄弱。学习思维还没有完全构建，此外在中学阶段受传统教学方式影响过重，在学习时过于局限于教材，缺乏一定的知识迁移能力。同时学生对英语学习丧失兴趣，兴趣作为学生不断前进的动力至关重要，所以在教学时教师应该以激发学习兴趣为前提，尊重学生的差异性，构建英语高效课堂。本文对此展开讨论。

简介：摘要：课堂是学生参与学习活动的主要场所，也是促使学生数学能力得到提升的重要领地。在新课标深入实施下，提高教学的有效性成为了众多教师志在实现的目标，也是新课标对教师教学提出的基本任务。因此，初中数学教学如何突破传统教学的制约，促使学生能够充满主动性的进行学习，进而发展学生的数学核心素养，提高数学教学的有效性是值得每一位数学教师专研的课题。本文将对初中数学高效课堂的创建策略进行深入探究，旨在推动初中数学教学目标的达成。