简介：摘要：建立和完善终身教育体系是建设学习型社会和人力资源强国的战略需要，建设开放大学是完善我国终身教育体系的重要举措。在终身教育理念的指导下，开放大学的建设应明确定位，确立目标，保证质量，建立多方合作机制、学习成绩认证体系和学习支持服务体系，完善终身教育体系建设。

简介：本文重点从＂成人教育＂概念界定的角度,立足当前我国成人教育的实践,通过其与全日制普通教育的比较,以终身教育的理念,将成人教育活动界定为,除了家庭教育和全日制普通教育以外的,由学校或其他社会组织和个人以各种教育模式和教学组织形式,采用＂宽进严出＂的教育机制,面向全体公民开展的有目的的培养人的活动。

简介：第一，现代职业教育体系应该是体现终身教育理念的终身职业教育体系。我2002年承担教育部一个重点课题：终身教育体系的比较研究。经过研究之后，我就觉得应该在我们国家构建一个终身职业教育体系。这个体系从两个维度来体现。一个从时间层面来理解，它应该贯穿人的一生，从小到大，从年青到年老。

简介：文章探讨了终身教育与诚信教育的关系,并针对当前大学生诚信教育问题的现状,从终身教育视阁下寻找大学生诚信教育的路径。希望通过积极关注大学生的诚信行为,让大学生承担失信行为的主体责任,将诚信教育融入大学生的学习和生活,使诚信教育与当前社会信用制度保持一致等措施的有效实施,让大学生的诚信教育取得质的突破。

简介：摘要：学前教育也是启蒙教育对奠定一个孩子终身教育的基础也是重要的组成部分。学前教育的儿童他们的智力与身心都处于发展的阶段，也是成长过程中奠定基础的阶段。学前教育也是终身教育体系构建过程中的起点与基础。通过学前教育构建终身教育体系做好对学生的启蒙，让学生对知识探索产生兴趣，通过学前教育的发展让学生产生对知识的记忆能力，奠定良好的教育基础。对于儿童的学前教育工作是一项复杂的多样化的培养过程中，特别是最近几年国家对于教学体制改革不断深化，更加重视对学生的学前教育工作，作为孩子第一任教师家长也需要认识到启蒙教育的重要性。促进学前教育实现多元化的发展，为儿童构建一个良好的教育与成长的平台，深入推动学前教育在终身教育体系中的作用与地位。

简介：文章首先介绍了高校在终身教育体系中的地位与作用,然后论述了终身教育视野下的高校教育管理体制改革策略,即树立终身教育理念,指导高校教育管理体制改革;引入学分银行制度,做好高校教育管理体制改革;充分利用“互联网＋”,深化高校教育管理改革;完善高校终身教育体系监督机制.

简介：【内容摘要】：在当今数字技术日趋普及的时代，借助互联网技术的现代远程教育有着传统继续教育无法替代的特点，有利于助力构建全民终身教育体系，服务于全社会发展，本文将从此角度展开论述。

简介：摘要：终身教育是指人一生中的受教育经历。大多数人都存在过一定时期内的学习生活，对教育存在与自身经历相关的一定想法。当他们步入晚年生活阶段时，这些想法会直接影响，自己是否会接受能够丰富个人生活的老年教育。对发展新疆兵团老年教育的学科教学内容，进行老年职工学习追求和生活需求上的分析，可以发现他们对老年教育教学资源和教学质量的具体需要。通过引导更多人接受老年教育，增强其生活体验和健康心态，丰富他们的精神世界。

简介：摘要：本文阐述了我国远程教育发展史，我们发现远程教育发展规律往往受社会需求、技术的发展和应用等因素影响较大。随着以学历教育为主的模式招生规模逐渐萎缩和社会需求的变化，过去那种远程教育发展模式已经不具备可持续性，本文在分析远程教育现状和问题的基础上，结合新时代新技术应用，希望通过新技术的应用解决现实问题，并认为在社会远程教育需求升级的今天，远程教育拓宽业务范围囊括终身教育将是远程教育一种可持续发展途径，最后给出了未来远程教育发展两个主要趋势。

简介：

简介：摘要：随着我国社会经济的快速发展，终身教育理念逐渐深入人心，开放教育作为终身教育体系的重要组成部分，其法律专业教学方法的研究与探讨具有重要意义。本文以终身教育视野为背景，分析了开放教育法律专业教学方法，以期为开放教育法律专业教学提供有益的借鉴。

简介：摘要 :终身教育理念对现代教育教学工作发展和社会学习氛围的营造都具有重要推动作用，但现阶段我国学科课程与教学都与终身教育理念的相关要求存在出入，学生很难意识到终身教育的意义并树立起终身教育理念。在此情况下，探索学科课程与教学的改革就成为教育教学领域的一个研究方向。本文从终身教育理念的内涵出发，分析了当前我国学科课程与教学工作所存在的问题，进而提出了课程与教学改革的相关建议。

简介：终身教育是与知识经济社会相匹配的教育体系。终身教育意味着教育不再被学校所垄断，社会组织尤其是企业同样承担着重要的教育职责，教育的重心不在于教而在-于学。然而，我国终身教育体系建设中，在这些方面存在严重问题，需要加以重视。

简介：党的十六大报告提出＂形成全民学习、终身学习的学习型社会,促进人的全面发展＂的学习理念,在终身教育形势下,我们应该转变传统观念,树立新的学习理念,每一个社会个体都要学习各种各样的知识,并且持续不断地更新自身的知识体系,否则就不能在社会中生存,只有在整个人生过程中持续不断学习,不断充实自己,才能跟上时代形势不断发展的需要。

简介：不同的法律承载着不同的价值目标,立法者在制定法律规范时,其内心恒定的立法价值目标决定着具体法律条文的取舍。终身教育立法同样地反映着立法者的价值观念,同时又实现着立法者的立法意图,体现着法律特定的价值功能。从法理学视角解读目前我国四部地方性终身教育法規,可以为其他省市和国家层面的终身教育立法提供參考。

简介：从现代终身教育引入中国,到写入《教育法》,进而上升为国家策略并持续推进,只有三十多年。终身教育的研究由早期的国外观点介绍、相关教育改革的零星思考,到研究的组织化发展,研究的纵深度也在不断拓展。在构建和完善终身教育体系、推进学习型社会的发展实践中涌现出的大量问题迫使人们深入思考现象背后深层次的理论问题。经过梳理分析,关于终身教育的本质、主客体、动力、理论依据等成为未来终身教育研究中的热点问题。

简介：终身教育思想已成为国际社会和教育界的普遍共识,世界各国的终身教育发展不断呈现出新的趋势与特点。本文梳理了近年来国际上终身教育实践为对应人口老龄化、经济全球化、信息化等新形势所作出的变革,总结出终身教育实践的国际发展新趋势与特点。

简介：贵州终身教育学分银行是贵州终身教育体系与学习型社会建设的服务平台和重要支撑。通过构建有公信力保证的学分银行运行机制,搭建好学分银行平台,对开户的学习者从不同类型机构取得的学历学习成果与非学历学习成果,进行科学的学分认证与转换,可以为学习者构建一个公平的、自由流动的、学习成果可以携带和累积的终身教育体系,从而有效提高贵州省人力资源素质,推动学习型社会建设与贵州经济社会发展。

简介：伴随着现代终身教育思想的出现，日本结合本国特有的社会、文化、教育等因素，在国际国内环境的剧变中迅速引进终身教育思想。与此同时，研究者围绕终身教育的一系列基本问题，如终身教育的基本立场、概念理解及区别等，展开了激烈争论，最终形成了以丰富国民精神为目标、以文化休闲、教养健康为主要内容，以社会教育为运行载体的文化教养性终身教育。

简介：终身教育理念下，为学习者提供更多的学习机会和选择权，培育学习者终身学习的态度与能力成为高等学校人才培养的重要使命。为此，高校课程设置应遵循多样性原则、衔接性原则、开放性原则和探究性原则；在课程价值取向上坚持“促进个人终身发展”；课程结构应灵活而富有弹性，能够满足不同学习群体的多样化学习需求；课程评价要以能否促进和满足学习者终身发展和自主学习为指向和标准。