简介：摘要：社区老年教育兴起于社会经济发展的层面，以社区为平台，为个人开展终身教育，满足老年人良好的养老需求。 终身教育理念的提出，为社区老年教育的实施指明了方向，促进社区老年教育的创新，实施和探讨更符合老年人发展需要的模式，以教育促进老年人发展，满足老年人养老多元化的需要。 对构建终身教育的社区老年教育体系，建立良好的社区老年教育课程体制，发挥课程教学效果，促进老年人的老有学、老有所、老有所乐有重要意义。

简介：一、终身教育思想的兴起及意义回族教育是我国民族教育中的一个重要组成部分，回族教育观深深扎根于伊斯兰社会的深厚积淀之中，带有鲜明的民族特色和宗教色彩。回族教育在漫长的历史发展中，形成了具有鲜明伊斯兰特色的教育观，其中蕴含着终身教育思想。本文试从终身教育思想的兴起及意义、回族的教育观及其特点、回族教育观中的终身教育思想三个方面着力，阐述伊斯兰宗教教育思想理念。当今，终身教育思想不仅成为世界各国教育改革和发展的指导思想，而且成为回族教育发展的原始动力。

简介：终身教育(LifeLongEducation),1965年法国成人教育家保罗·朗格朗在《终身教育论》中第一次正式提出了终身教育的概念体系.作为一种教育思潮,终身教育打破了那种把教育限定在某一特定年龄阶段的传统观念,满足了人生各阶段受教育的要求,有利于人全面发展目标的实现.学校教育受个体发展的阶段性限制,无法满足个体终身教育的需要,终身教育的理念落实在家庭教育中,形成了新的家庭教育价值观,并推动了现代家庭教育的发展.

简介：终身教育最大的特点是突破了传统教育的框架,把教育看成是个人一生中连续不断的学习过程,是国家各级各类教育的有机联系整体。建构终身教育体系下的现代远程教育为个人提供一生参与有组织的学习机会,提供各种教育的场所,建立和架构一个使学习者能够终身受到教育的体系,搭建规范化的资源平台,最大限度地创造学习的条件,使人们在不同阶段和不同层次的各种学习行为得以发生,各种需求的实现得以保障。

简介：构建具有中国特色的终身教育体系是全面建设小康社会的需要.深入认识和准确把握电大远程开放教育的整体优势,通过实施多元化发展策略,提升教学信息化水平,突出基层和农村重点,高度重视非学历教育,不断推动远程教育创新等措施,是电大远程开放教育协调稳定可持续发展、服务国家终身教育体系建设的主要方略.

简介：一、终身教育思想对继续教育的影响终身教育理论自20世纪60年代的法国教育家保罗·朗格朗提出以来已经过40余年的风雨历程,终身教育的思想已得到了世界各国的广泛认可,建构终身教育体系以迈进学习化社会迎接知识经济时代的挑战,已成为各国面向21世纪做出的首要选择.我国在《21世纪教育振兴行动计划》中提出要建立终身教育、终身学习体系.

简介：摘要终身教育理念已经被越来越多的人所关注和接受，越来越多的人们本着活到老、学到老的理念，不断学习新的知识，以适应这个社会的发展。我国的成人教育水平也在不断提高，这离不开人们的支持。本文从我国的成人教育管理的现状出发，根据终身教育理念与成人教育方面的内容，提出几点自己的看法，希望能够对成人教育管理方面有所帮助，进而提高我国社会服务的水平。

简介：21世纪,我国已开始步入银发时代,老龄化成为人们日常生活关注的共同话题。老年人作为未来继续教育的主要人口,老年教育实属生命养成性教育。从教育学理出发,以终身教育理念为统筹,借鉴他人,未雨绸缪,从理论上有所认识来应对老龄化,是当前我国老年教育发展所趋。

简介：

简介：[摘要] 社区教育作为终身教育的重要组成部分，是实现终身教育目标的重要途径。随着我国城镇化建设步伐的不断加快，社区教育面临着诸多机遇和挑战。地方高等教育作为我国高等教育的重要组成部分，在建设学习型社会、推动社区教育发展等方面发挥着重要作用。然而，目前地方高等教育与社区教育融合发展还存在着一些问题，影响了两者的融合进程。基于此，本文以终身教育理论为依据，提出地方高等教育与社区教育融合发展策略，旨在推进二者融合发展，更好地满足新时代社会对高素质人才的需求。

简介：摘要：在新课改素质教育发展的背景下，德育教育工作是学校教育的重要内容, 同时也是直接影响学生综合素养的重要环节。在开展德育工作的过程中，班主任发挥的模范带头作用是不容忽视的，班主任的一言一行都会对学生产生直接或间接的影响。为此，本文主要探究班主任在日常生活中应当如何言传身教，对学生实现良好的德育教育的教学策略，希望能够为广大初中班主任提供思路和见解。

简介：摘要：初中时期相较于小学阶段而言，学生的心智已经达到一定的水平，同时也处于一个比较“浮躁”的阶段。因此如何更好地对学生进行德育教育，让其平稳地度过初中学习生活，是一个值得关注的问题。班主任作为班级的管理的首要负责人，便肩负起这个重要任务，但在实际过程中却达不到预想的效果，原因在于老师在教育过程中重言而轻行，没有为学生做出表率。本文将从初中班主任于学生德育教育的重要意义展开，探讨其中存在的问题以及相应的解决策略。

简介：摘要：在这个关键的发展期——初中时期，我们必须重视并加强学生的品格培养与价值观塑造工作；同时这也是实施全面、有效的学校教育的核心环节之一。因此，身为一名负责管理班级的学生导师肩上承担了重要的责任，他需要通过自身的榜样作用去影响班级学生形成正确的价值取向及良好的品质修养。然而遗憾的是，过去的教育实践往往无法实现预期目标的原因就在于过分强调口头说理，却忽略身体力行的重要性。

简介：本文分别概述海峡两地——台湾与福建终身教育的发展轨迹,论述两地高等院校在各自的终身教育体系中所发挥的作用,并阐述了台湾在老年教育、学习型组织和学习型家庭的推展等方面可供福建借鉴的做法。

简介：当前终身教育已经由最初的“思潮”或“理念”发展成为一种教育实践或社会运动；鉴于各国国情，这种实践或运动呈现出多样化的态势与局面；各国有不同的终身教育模式，并在终身教育价值取向上具有多元化的特点；随着终身教育理论与实践的发展，这一概念渐有被终身学习所取代的趋势。

简介：要与时俱进，创新教育目标、内容和方法，增强教育的针对性和实效性，全面提高人才素质。

简介：

简介：终身教育理论是20世纪60年代兴起的思想，其理论创立者是法国的教育家保罗·朗格朗。本文从三个方面对终身教育思想进行论述，即古典的终身教育论、现代的终身教育论、终身教育的未来。

简介：虽然国家层面的终身教育立法尚未制定,但地方立法的相继出台还是弥补了一些缺憾。福建立法具有宣誓性意义,具有开创性;上海立法相对成熟,具有较强的可操作性;太原立法具有地方特色,在教育机构设置、投入经费量化标准方面较为明确;河北立法吸收了前述立法中的经验,规范的事项较为齐全。但是也存在一些问题和遗漏,如公民终身教育权利仍未明确规定,经费保障仍不明确,实践中难以运作。对于带薪学习制度仅仅是鼓励而没有强制,学分积累、认证与转换的规定还不够到位,难以实现制度本身应有之意义等。这些需要在今后立法中加以完善。

简介：当慕课风暴引发了教育革命并冲击了传统教育之时,我们需理性地去分析终身教育视野下慕课的应用.慕课的优势鲜明突出,但同时不能忽略其美丽光环下掩盖的劣势.如何扬长避短,借力慕课来推动我国终身教育的稳步发展需要教育者们去研究和探索.