简介：学校发展规划（SchoolDevelopmentPlanning，简称SDP），是近年在国际上兴起的改进学校管理，提高学校教育教学质量的一种管理理念和手段。20世纪90年代，随着国际教育合作项目进入我国，先后在一些省（市、区）的地区实验和推广。2005年，世界银行贷款／英国政府赠款“西部地区基础教育发展”项目在宁夏、广西、甘肃、

简介：广东阳山县通儒中学创办于1945年，现有校园面积110亩，校舍建筑面积20508平方米。学校三区分明，教学设施、功能齐备，办学条件日趋完善。学校一贯坚持走以德治校，科研兴校，特色强校，全面育人之路，形成了“团结、勤奋、求实、进取”的优良校风，成为一所育人环境良好，管理规范，教学质量稳步提高，办学效益较显著的农村初级中学。

简介：摘 要：过去的教师评价方法过于单一，过分注重奖惩结果，很难真正提升小学教师的工作主动性的工作热情，而发展性教师评价则更多的针对未来，是一种激励性的教学评价，对于教师以后的专业发展有一定的积极作用。在这种情况下，本文首先简单的阐述了建立发展性教师评价体系的有关内容，而后对制订发展性教师评价方案、实施发展性教师评价策略、运用发展性教师评价结果等三个方面的策略进行了具体研究。

简介：“错位发展”理念是推进普通高中优质特色发展，提升学校办学水平，促进学生个性化发展和可持续发展的需要。学校在“错位发展”理念指导下，通过正确审视学校自身生态位和外界环境，制定出科学合理的学校教育发展战略，扬长避短，凸现自身特色与优势，获得可持续发展力。

简介：摘要随着时代的发展，城乡结合的二元特征也变得十分显著相比于城市基础教育，农村基础教育的不完善格外突出，农村初中薄弱的问题也越来越严重，受到了社会的强烈关注。造成这种现象，除了学校管理方面的原因外，也有国家政策不健全的原因。因此为了能够使农村初中薄弱的问题得到解决，城乡基础教育均衡成了未来我国教育前进的目标，同时也需要政府部门和学校的共同支持，完善政策与校园管理。

简介：摘要：3-6岁是幼儿培养语言素养能力的关键时期，在此时间段内起到引导、教育作用的教师，应当将培养幼儿的基本交流能力作为主要教学目标。因此，教师需要掌握幼儿的心理变化规律，利用情境创设迎合幼儿的学习习惯，帮助其语言能力的提升。基于此，本文从情境创设对幼儿园开展语言教学的积极意义入手，分析幼儿语言教学中运用情境创设的对策，以期提升幼儿的语言学习兴趣，促进其表达能力的提升，并为教师的课堂教学提供具有可行性的活动方案。

简介：摘要：高校党建带团工作是引导共青团加强对青少年学生思想教育、成长发展、政治觉悟的关键举措，能够在保障高校青少年学生自身权益的基础上，加强青少年学生对于中国共产党的认知和了解，加强党建活动开展的期间，提升高校青少年学生组织的凝聚力，吸引更多青少年参与党建带团建活动，明确了解党建带团建发展的历程，对今后工作的开展路径进行创新，实现新时代党建工作的全新发展。

简介：教育是民族振兴的基石，是支撑经济社会发展的强大动力。以科学发展观统筹各类教育事业改革与发展的全过程，进一步落实科教兴国战略和人才强国战略；以科学发展观统筹各类教育的规模结构、质量和效益，使各类教育协调发展；以科学发展观统筹各类教育的发展、改革和稳定，促使教育事业持续、健康发展。

简介：数学教学中，教师要充分发挥学生的主体作用，积极创设情境来引导学生探索，从而培养学生探索知识的能力。

简介：

简介：史料表明楷书从隶书中“楷变”脱变而来,钟繇为楷书之祖,最早定型的楷书起始于钟繇小楷。楷书担负着实用性和审美性二者使命。从楷书技法角度上讲,楷书是提按的总结者。楷书从东汉时期出现以来,南北朝北魏魏楷的成熟,唐楷的鼎盛,法度森严,之后逐渐走向低谷,台阁体、馆阁体通过科举强有力的推手,将楷书推向规范统一,禁锢了楷书鲜活的艺术情性。尤其今人学习楷书路径由楷书入手到楷书,黯淡了篆隶书体的历史沿革渊源取法关照,走向了楷书笔法的尖梢。在楷书发展式微中表现出来楷书古意流失,楷书书学思想应引导今天的楷书回归历史文化渊源中去汲取古意,让今楷朝古质今妍方向发展。

简介：摘要课题研究了职业教育教学资源的发展趋势，结合我院的具体情况，实现能满足教书育人的整套课程体系，形成符合职业岗位标准的独具特色的课程资源库。形成课件库、教学教案库、试题库、多媒体素材库、微课难点库等教学资源，为高职教育的课程改革提供大量的素材资料，既提高了学生学习主动性，同时也大大便捷了教师资源共享。

简介：<正>邓付主席在科学大会上指示我们:“我们的科学家、教师发现人才,培养人才,本身就是一种成就,就是对国家的贡献。在科学史上,可以看到发现真正一个有才能的人,对科学事业起多么大的作用!”这对我们科学工作者和教师们是最高的殷切希望,巨大的迫切要求,莫大的动力鼓舞。“四个现代化,关键是科学技术的现代化”,而“科学技术人才的培养,基础在教育”。科学家和教师的基本任务不外两项,一是出人才,一是出成果,而且还要又多、又快、又好、又省地出人才,出成果,以达到最大限度地发展生产力,不断满足和提高人们的物质生活和文化生活。具体到我国历史的现阶段,就是“在本世纪内,把我国建设成为农业、工业、国防和科学技术现代化的社会主义强国。”

简介：课程改革的深化呼唤着课程评价的发展，“新大纲”明确指出：“语文教学的评估要符合语文学科的特点，遵循语文学科自身的规律。”如何优化语文课堂教学，走出应试教育的误区，关键是实现小学语文课堂教学评价指导思想的根本转变：从“评教”为主转移到“评学”为主。因此，我们响亮地提出：衡量一堂语文课成功与否的标准，不在于教师讲得是否精彩，而在于学生学得是否主动。

简介：

简介：教育是培养人的活动，人的发展离不开教育，中国现代化建设的成就使现代中国人在能够生存的基础上，得到更多的自我发展和自我实现，而这一切都离不开教育。本文从人的发展角度，论述了教育对现代社会的重要作用及我国实施科教兴国社会发展战略的现实意义。

简介：教育活动和教育对象的特殊性决定了学校管理过程的特殊性，笔者认为：以制度规范管理是立校之根本，以人为本是强校之关键，促进学校和谐发展是办学之最终目标。

简介：我想首先和大家分享一则寓言故事。也许很多人都熟知这个故事，那就是美国斯宾塞·约翰逊写的《谁动了我的奶酪》。它讲述的是一个关于“变化”的故事。故事发生在一个迷宫中，有四个可爱的小生灵，他们是两个小老鼠嗅嗅和匆匆、两个小矮人哼哼和唧唧，每天在迷宫中寻找他们喜欢的“奶酪”。有一天，在奶酪C站，他们都找到了自己想要的奶酪，开始共同分享。

简介：优秀教师的成长与学校在发展中能否持续关注教师的专业发展密切相关。全力提升教师队伍的素质，建设一支积极向上的优秀教师队伍，确保学校培养质量的全面提升，一直是复旦附中学校工作的重中之重。

简介：高校和谐发展是有序、公平、效益、动态和内部各要素的共同发展。影响高校和谐发展的主要因素是内部各要素的利益冲突、功利化、教育内容与社会需要之间的差距、教学与科研的政策偏离、对公平理念的动摇等。促进高校和谐发展应调整好学校各类人员的关系，充分实现校园内部公平，提高学校的自组织能力及协调好学校教育与社会需要的关系。