简介：【摘要】目的：观察放射介入专业护士多元化角色定位在放射介入诊治中所发挥的作用。方法：我院2022年3月-2023年3月290例接受放射介入诊治患者为本次研究对象，按照放射介入专业护士是否在患者接受放射介入治疗期间开展多元化角色定位干预分为对照组（45例：常规护理）与实验组（45例：多元化角色定位干预），比较两组患者干预效果。结果：实验组患者干预后放射介入诊疗期间高于对照组，数据差异明显（P

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简介：摘要：目的:分析健康管理中心护士多元化角色定位应用于健康体检过程中，对护士的基本素质及体检者体检满意度的影响。方法：将92位体检者按照入院时间的先后分为对照组和观察组，每组各46例。对照组采取常规体检护理方式；观察组在实施常规体检护理的基础上，对护士进行多元化角色定位并应用于健康体检过程中。比较两组体检者对护士的基本素质评分和体检满意度。结果：除护理能力评分外，观察组体检者对所有护理人员职业道德、人际交往能力、协调组织能力、人文素养、礼仪形象的评分明显高于照组，差异均具有统计学意义（P＜0.05）。观察组体检者体检满意度为93.48%（43/46），显著高于对照组的67.39%（31/46），差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论：健康管理中心护士进行多元化角色定位并在体检过程中有效运用，能够提高护士的基本素质和体检者的满意度，值得临床广泛应用。

简介：【摘要】目的 探讨分析对剖宫产产妇实施一体化护理干预的效果。方法 本次研究选取2020年3月到2022年3月期间于我院接受剖宫产的70例产妇为研究对象，根据双盲法对其分组，其中35例为参照组实施常规护理，将一体化护理干预对研究组35例实施，观察对两组的护理效果。结果 比较两组护理后的母亲角色适应评分、产后24小时、48小时以及72小时的泌乳量，研究组均优于参照组（P＜0.05）。结论 对剖宫产产妇实施一体化护理干预有着极为确切的效果，可以促使产妇更快进入母亲的角色，并使其泌乳量大幅提高。

简介：摘要：本文探讨了舒适护理与心理护理联合对产后妇女角色适应与生活质量的综合影响。通过采用定量研究方法，我们招募了一组产后妇女作为研究对象，并随机分为两组，一组接受舒适护理，另一组接受心理护理。通过定期测量角色适应和生活质量的指标，我们发现，在联合舒适护理和心理护理的干预下，产后妇女的角色适应和生活质量显著提高。

简介：【摘要】目的：文章研究内容为初产妇母亲角色适应中以家庭为中心的产后护理发挥的价值。方法：此研究设定时间2022年10月-2023年10月，被研究人员及例数：58例初产妇患者，研究所需方法数字表法，通过利用随机方法，将病人划分为对照与观察分别29例。对照组采取常规护理，观察组采用以家庭为中心的产后护理，分析比对此次研究中观察、对照组间母亲角色适应性评分和主观幸福感。结果：干预前两组主观幸福感评分无显著差异（P＞0.05），干预后评分高于干预前（P＜0.05），观察组高于对照组（P＜0.05）；干预前两组母亲角色适应性评分无显著差异（P＞0.05），干预后评分高于干预前（P＜0.05），观察组高于对照组（P＜0.05）。结论：在初产妇母亲角色适应中实施以家庭为中心的产后护理具有显著的价值，能够更好的促进初产妇的角色适应，提升产妇主观幸福感，临床利用价值显著。

简介：【摘要】目的：探究一体化护理在改善剖宫产产妇产后心理状态及角色转换中的作用价值。方法：选取我院行剖宫产产妇 125例，随分为实验组（ n=63）、对照组（ n=62），分别予以一体化护理、常规护理，观察护理效果。结果：护理后，实验组 HAMA、评分显著低于对照组，分数差异具备统计学意义（ P＜ 0.05）；实验组母亲角色适应优良率显著高于对照组，差异具备统计学意义（ P＜ 0.05）。结论：对剖宫产产妇行一体化护理干预，能有效改善产妇产后负面情绪，使其尽快适应母亲角色，值得推广应用。

简介：【摘要】目的 分析多元化视角下健康管理中心护士角色定位在体检中的应用效果。方法 选取2022年3月-2023年3月142名健康体检者开展研究，随机平均分为对照组71名，行常规护理，观察组71名，行多元化护理，比较两组护理效果。结果 观察组的协调能力、沟通能力、礼仪形象和护理技术评分均明显高于对照组（P＜0.05）。 结论 给予健康体检者多元化护理能显著提升体检满意度，具有推广价值。

简介：【摘要】目的：在妇产科护理教学中采用基于护士核心胜任力的角色互换教学法模式，随后进行效果分析和比较。方法：选取参与本次妇产科实习的实习护生，人数共计80例。对于患者来说采用不同的教学方式，常规组、试验组患者分别采用常规、基于护士核心胜任力的角色互换教学法。结果：通过对两组患者进行理论知识评分比较，其中常规组患者中实习前、实习后理论知识评分分别为66.37±1.29、75.64±2.13，试验组妇产科实习护生评分分别为65.48±2.10、 90.63±2.15。经比较，试验组实习护生评分均较好（p＜0.05）。结论：在妇产科护理教学中采用基于护士核心胜任力的角色互换教学法，有效提升了护理学教学质量。

简介：[摘要] 目的 探讨理性情绪治疗理论结合贝尔宾角色理论对急诊科护士心理健康水平的管理效果。方法 选取我市某所三级甲等医院两个院部急诊科护士共104名，随机分为干预组与对照组各52名，对照组给予常规心理治疗，干预组给予理性情绪治疗理论结合贝尔宾角色理论的干预措施。比较干预后两组通用职业倦怠评分和知觉压力量表得分情况。结果 干预后，干预组情绪衰竭和去人格化维度得分显著低于对照组，个人成就感维度显著高于对照组（P<0.05）；干预组干预后紧张感、失控感维度及CPSS总分显著低于干预前，且显著低于对照组（P<0.05）。结论 理性情绪治疗理论结合贝尔宾角色理论的干预对临床医护人员减压效果明显，可减轻医护负面情绪，改善其心理健康水平，提升自我认同感及成就感。

简介：摘要：目的：通过研究分析了解在健康体检过程中健康管理中心护士多元化角色定位的应有作用与价值。方法：从健康管理中心中接受体检的对象中选取了185例参与本次研究，以随机分组法使之各自划分为93例Y组与92例X组，在Y组受检者中实施常规体检护理工作，在X组受检者中基于常规体检护理工作实施护士多元化角色定位管理工作，统计对比两组受检者对各自护士基本素质的评分结果，并记录各自满意度水平并进行对比分析。结果：在最终统计结果中可以明显看到，X组受检者在护士素质评分结果中明显高于Y组受检者的护士素质评分，同时其健康体检满意度水平显著大于Y组受检者，组间对比存在明显差异（P＜0.05），且具有相应的统计学意义。结论：在健康管理中心的健康体检过程中，针对护理人员实施多元化角色定位管理，可以有效促进护理人员基本素质得到进一步提升，还可以有效提高受检者的健康体检满意度水平。

简介：摘要：目的：观察在手术室护理中基于患者角色体验的术中体位管理的应用效果及对持续质量改进的影响。方法：研究时段：2020年10月至2021年12月，研究对象为本院手术室的护理人员20名，对20名护理人员手术中体位摆放与管理进行培训，对其实施基于患者角色体验的术中体位管理模拟训练，培训时间4周，对训练内容进行录像，并制作教学视频。同时分别抽取培训前后本院收治50名患者，对比培训前后护理人员的术中体位管理评分及体位摆放掌握程度、患者满意度。结果：经统计，培训后护理人员的术中体位管理评分明显高于培训前，而且培训后护理人员的体位摆放掌握程度评分明显高于培训前（P＜0.05）；经统计，培训后患者满意度明显高于培训前（P＜0.05）。结论：在手术室护理中，开展基于患者角色体验的术中体位管理，应用效果显著，对提高体位管理效果与患者满意度具有重要作用，值得推广。

简介：摘要：目的：分析基于患者角色体验的术中体位管理在手术室护理中的应用及持续改进质量的影响。方法：2020年1月－2021年12月，从本院各专科护理组中选择31例手术室护士，对其进行手术室护理培训，采取基于患者角色体验的术中体位管理方法，评估护士培训前后相关情况。结果：培训后手术室护士术野暴露面积、血管神经不受压迫、呼吸循环、皮肤保暖、保护患者隐私、体位用物选择、肢体处于功能位、防压疮措施手术体位摆放评分均高于培训前，P＜0.05；培训后护士体位管理相关知识掌握率高于培训前，P＜0.05；培训前后均选择61例手术患者，评估其对护士体位管理满意情况，培训后满意度高于培训前，P＜0.05；培训后手术室护理工作质量评分高于培训前，P＜0.05。结论：在手术室护理管理工作开展中，体位管理发挥着重要的作用，而护士具体能力素养直接影响工作开展质量，因此临床重视开展培训工作，基于患者角色体验的术中体位管理应用价值较高。

简介：【摘要】目的：分析自我角色认同护理对女性精神分裂症患者生活质量及精神状态的影响。方法：以2021年5月~2022年5月为限，对30例在本院接受治疗的女性精神分裂患者进行研究，对其随机分组，其中对照组（n=15）采用常规护理，实验组（n=15）采用自我角色认同护理，对比社交技能、精神状态情况及整体生活质量。结果：实验组SSPI评分高于对照组，PANSS评分低于对照组，P＜0.05；实验组整体生活质量优于对照组，P

简介：【摘要】目的：探讨标准化病人教学法+行动导向角色转换用于呼吸系统临床见习带教中对教学质量的影响。方法：选择岳池县人民医院呼吸内科在2020年-2023年1月期间接收的40例实习生为研究主体，随机将其分成观察组、参照组，各有20例。参照组采取传统模式进行教学，参照组采取标准化病人教学法+行动导向角色转换进行教学，评价两组教学质量情况。结果：观察组教学质量评分明显高于参照组，两组差异具有价值（P＜0.05）。结论：在呼吸系统临床见习带教中运用标准化病人教学法+行动导向角色转换具有显著效果，可促进教学质量提升，值得推广。

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简介：【摘要】目的： 分析在护理实习生进行安全教育中，采用不良事件视屏联合角色扮演法的方法与效果。 方法： 选择本院于 2017 年 4 月至 2018 年 4 月的 200 例护理实习生为研究对象，分为对照组与研究组，其中对照组采用常规安全教育，研究组采用不良事件视频联合角色扮演法，对比两组实习生护理安全综合能力以及不良事件发生率。 结果： 研究组实习生综合护理能力以及不良事件发生率均低于对照组实习生，两组实习生对比差异存在统计学含义（ P<0.05 ）。 结论： 在护理实习生的安全教育中，采用不良事件联合角色扮演法，能够有效提升实习生安全意识以及护理安全知识，对保障安全护理具有重要意义。

简介：摘要目的分析在护理实习生进行安全教育中，采用不良事件视屏联合角色扮演法的方法与效果。方法选择本院于2017年4月至2018年4月的200例护理实习生为研究对象，分为对照组与研究组，其中对照组采用常规安全教育，研究组采用不良事件视频联合角色扮演法，对比两组实习生护理安全综合能力以及不良事件发生率。结果研究组实习生综合护理能力以及不良事件发生率均低于对照组实习生，两组实习生对比差异存在统计学含义（P<0.05）。结论在护理实习生的安全教育中，采用不良事件联合角色扮演法，能够有效提升实习生安全意识以及护理安全知识，对保障安全护理具有重要意义。

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