简介：摘要课堂教学中得出的往往是现成的结论，学生常被知识限制在狭窄的思维空间里。因此。课后适量补充些难度适当的情景题、应用题、开放题等，给学生提供充分展示能力的空间，从而以学生自己擅长的方式构思或寻找解决问题的方式，创造出各种不同的独特的解法，提出各式各样创新问题，并加强讨论交流，以充分发掘隐藏在学生身上的创造性。

简介：中国人口学会常务副会长,中国人民大学人口研究所所长刘铮教授,于1988年12月24日;在广东省肇庆市人口学会1988年年会暨成立五周年纪念专题讨论会上发表讲话,颇富启发性,有助于开展人口学研究,现我刊摘要发表。

简介：摘要人体解剖学是阐述正常人体形态结构的—门科学，是—门重要的医学基础课程。但在其学习过程中学生感到难学、难记、难懂，常导致学生学习劲头不足，考试成绩不理想。为帮助我们的学生适应该门课程的学习，根据多年的教学积累，结合解剖学的学习特点，总结了学好人体解剖学的—些方法。

简介：

简介：水族是一个以＂饭稻羹鱼＂农耕文化为传统的山地民族,水语植物名物是其传统语言文化的重要组成部分。通过对水语植物名的考释,得知水语植物分类主要有生活类、经济类、野生类、其他类四种;水语植物命名既有＂属名＋种加词＂的＂双名＂法,也与植物部位、生存环境、生长阶段和思维习惯等有关,同时命名具有一定的构词规则;体现了按植物性状取名的人类共性,又呈现了水语认识植物的个性。

简介：摘要公共关系学是一门新兴的综合性应用学科，它具有交叉性强、综合性强、较难驾驭的特点。如何讲好这门课，使学生既能掌握理论，又能应用自如，这是摆在教师面前的一个新课题。高校应从案例教学、启发式教学、教学语言的艺术运用、借助现代技术等方面来改革“公共关系学”的教学方法，提高课堂教学质量。

简介：教育技术学是现代教育学成果的体现，将教学技术渗透在教学过程中，可以更好的改变教学模式，解决在教育过程中所面临的问题，促进教学活动更好的开展。教育技术学专业作为一个新兴专业，在众多专业中体现出独有的魅力与优势。教育技术学专业主要通过教育技术知识与教育理论，专门培养具有教学技术的专业性人才，培养专业的人才才能更好的满足社会发展的需要。教育技术作为教育活动的重要组成部分，在教学活动中有着关键性的作用。本文主要以教学技术学专业为切入点，浅谈教育技术学专业发展面临的问题和对策。

简介：一代的内在的社会文化自我批判,一代的流亡文化,知识类型中潜在着的价值意向问题

简介：在财经类非统计专业统计学学习中，有相当数量的学生认为学习统计学难度大、兴趣小，主动性欠缺，存在着“先入为主”式的排斥，对学习价值缺乏认同导致有一定的“距离感”。非统计专业统计学教学应该注重对统计思想的挖掘和传递、注重统计学知识在各领域的应用、恰当使用多媒体、多组织立体化实践教学并加强统计综合应用能力的训练和考核。

简介：随着社会的发展，科技的进步．现代科学中各门学科之间相互渗透，相互交叉．相互揉合之势愈益明显。犯罪统计学就是顺应这一潮流．从犯罪学和统计学中分化出来，又渗透融合成为一门独立学科。本文就我国犯罪统计学构建的学术价值、理论体系等问题进行了进一步的探讨．提出了一些新的见解．

简介：情报存储与检索系统研究包括知识组织和技术实现两方面,知识客体是情报学研究的内容本质,　　　　2　情报学研究的知识化　　　　2.1　从文献单元向知识单元转化　　前网络时代情报学是在以文献为基础的框架上建立起来的

简介：时下我国统计学建设面临严峻考验：随着工商企业纷纷裁减统计从业人员，撤消专职统计机构，统计工作在市场选择中处于尴尬地位，统计学建设因此似乎失去了“实践的需要”；不少高等财经院校的统计学专业，在生源锐减、毕业生分配困难的情况下，纷纷关、停、并、转”，统计...

简介：摘要在有效课堂教学新模式——学•导•练中，学生是学习的积极主动建构者，自主学习、探究实践，使课堂教学达到高效率。

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简介：对经济问题作宣分析越来截止受人们重视，《计量经济学》已成为我国经济管理类各专业最受关注，最受欢迎的课程之一。本文针对当前《计量经济学》课程存在的主要问题提出改革的思路。

简介：科学情报对知识系统来说,本文强调情报学研究科学情报的属性、特征、规律、组织和利用,我们可以通过科学情报的有序结构研究科学情报的规律和组织

简介：本文运用SPSS统计软件对教育技术学的专业基础课程进行了因子分析，并从对结果的分析中得出了与教育技术学专业基础课课程设置有关的几点想法，旨在推进教育技术学的本地化发展。

简介：文章介绍了无失效数据问题,并结合可靠性问题、证券投资预测问题、Logistic回归问题进行了简要的讨论,指出了无失效数据问题给统计学带来的"麻烦".这些"麻烦"是对统计学的挑战,而这个挑战无疑将会促进统计学的发展.

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简介：摘要在物理学习中，学生并不是简单对已有的知识、经验进行重复、移位或机械的模仿，而是面临新的问题情景时，敏捷地把所需解决的新问题归属于已有知识的范畴，进行严密的思维，知识的整合，从而顺利地解决问题。思维障碍是指在思维过程联想过程中遇到的困难，思维逻辑紊乱，思维内容推理失常的一种形式。这就要求我们只有克服学生思维障碍，才能提高教学效率。