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  • 简介:摘要地球运动一向是地理教学的重点和难点,它是自然现象发生的根源和自然地理形成的基础,这部分知识比较抽象,对学生的空间思维能力要求较高。不论是教师的教还是学生的学都会有很大的难度,而且这也是中学教师长期探索的课题。如果我们研究出科学可行的教学方法,这不仅能化解难点,也能培养学生的学习兴趣,从而提高教学效果。笔者经过多年的教学实践,对时间问题、正午太阳高度、昼夜长短等重难点知识内涵的挖掘,摸索出一些可行的方法供大家参考。

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  • 简介:〕中国文化情景下,现代社会提倡早期阅读教育,家长们也越来越重视孩子们的早期教育,阅读作为终生养成性教育,阅读将会伴随着孩子一生的成长活动。所以从小培养孩子的阅读习惯的确非常重要,喜爱读书的孩子更爱动脑思考问题,将来上学后学习能力也会更强,相对来说情绪更为稳定,个性较为冷静,能自我约束,知识面宽广。本文就如何培养孩子的阅读习惯做一些浅显的谈论。

  • 标签: 〔〕阅读习惯阅读书籍阅读兴趣
  • 简介:摘要在英语中,词是由词素构成的。词素包括自由词素和粘着词素。根据词的构成,可以分为单词素词、派生词、复合词等。为了便于理解,我们可以把自由词素对应汉语中的独体字,粘着词素对应汉语中的偏旁部首。掌握了这些构词方法,对我们专业英语的学习会大有帮助。

  • 标签: 专业英语构词方法专业词汇
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  • 简介:摘要阅读是语文学习的重要组成部分,掌握好的阅读方法对于提高语文综合能力起着十分重要的作用。在阅读时通过练习快速总结文章的中心思想,在课内外阅读中对语言进行积累以及增加学生阅读量的方法,能够有效提高学生的阅读能力。同时,教师还要根据学生的具体学习情况,制定有针对性的教学方法,来更好地帮助学生提高阅读能力。

  • 标签: 初中语文阅读方法
  • 简介:摘要新颁布的《九年义务教育初中语文新课标》指出,初中语文教学过程应注重采取多种方法或手段,强化对学生的作文训练,从而有效地提高学生的作文写作素养。

  • 标签: 初中作文方法探索
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  • 简介:数学知识本身具有一定的枯燥性,如何吸引学生的注意,使他们更好地投入到数学活动中去呢?我认为教师要深挖教材,活用教材,积极引导,激发学生学习数学的兴趣,促进学生思维的发展。一、故事游戏,激发兴趣根据学生心理特点,他们最喜欢听故事、做游戏,故事、游戏也是他们最容易接受的学习方式。所以,我们可以通过做游戏、讲故事等方式,在教学中培养学生学习数学的兴趣,不断激发他们的求知欲望。如教学"用8的乘法口诀求商"这节课时,我是这样设

  • 标签: 兴趣培养 口诀求商 枯燥性 花猫 内驱力 小猴
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  • 简介:数学思想是数学中的“软件”,若能正确地把握它,并把它落实到学习和应用数学的活动中,就相当于找到了打开智慧之门的钥匙,对开发智力,学会学习并形成正确的价值观具有十分重要的作用.分式一章中蕴藏了大量的数学思想方法,如数形结合思想、分类讨论思想、

  • 标签: 数学思想方法 分式 数形结合思想 分类讨论思想 学会学习 应用数学
  • 简介:摘要当前,对于社会与他人的恩赐,很多人熟视无睹,似乎这一切都是理所当然,特别是职业学校的部份学生,感恩意识的缺失问题较为突出,缺乏关爱他人、为他人着想的品质,造成道德和人格的严重缺陷。如何给学生补上“感恩”这一课,已成为职业学校道德教育的当务之急。

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  • 简介:摘要学校的管理工作关系到学校品质的提升与发展。管理者必须了解管理的内涵,运用管理策略和新的举措,才能促使学校各方面工作的长足发展。

  • 标签: 学校管理策略举措发展
  • 简介:噪声是当今社会的四大公害之一。人们把噪声叫做"隐形杀手"。许多国家都在大力开展,噪声控制的研究工作,现在已经形成一门新的学科,叫做"噪声控制学"。噪声充斥在人们生产和生活的环境中,文章重点就广泛在轮胎制造厂使用的钢丝帘布剪切机的噪声问题,进行分析及探讨。此类冲剪设备通常噪声较大,噪声一直是困扰研发人员的难题,如何防治、控制和降低噪声,减轻对操作工人的身心伤害,成为我们为之不断研究及改进的目标和方向。

  • 标签: 剪切机噪音 主要因素分析 防治和控制方法
  • 简介:你求别人一件事,对方不肯,往往最令你难堪的不是事情没办成,而是自己遭到拒绝,失了面子。别人求你一件事,你不好意思拒绝,主要原因也往往是怕伤了人家的自尊。历史上很多成功的领导人都精通拒绝的艺术,在说“不”的同时,还能给足对方面子。19世纪英国首相狄斯雷利就是一例。

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  • 简介:听力是高中英语学习中一个非常重要的环节,也是一个难点。无论从高考的效度还是性价比中都可以看出听力是高中英语学习不可或缺的部分。所以要从课堂教学现实出发,从朗读与拓展出发,找出影响听力提升的因素,并在课堂教学中把教师的讲解与听力训练紧密结合,探索提升英语听力的途径与方法

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  • 简介:解题教学要立足于培养学生的思维能力、发展学生的智力,是一线数学教师普遍认可的教学理念;通过各种不同形式的探究活动,让学生体验数学发现和创造的历程,进而提升学生的创新意识,是一线教师广泛采用的教学策略.然而,把理念和策略转化为具体的教学行为并非轻而易举,

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