简介：

简介：被父母要求一天背一首唐诗，对上小学时的我来说并非易事。每天放学后，我除了要捧着一本厚厚的《唐诗三百首》，仔细对照着拼音认字之外，

简介：摘要小学数学是小学中一门重要的学科，随着新课程改革的不断推进，小组学习模式在当今的小学教学中得到了较为广泛的应用，也起到了相应的作用，学生的各项能力得到了一定的提高。但是对于当前小学教学中的小组学习还存在一些争议。通过分析小组学习当前实践中存在的问题，提出了有效建议，使小组学习得到有效应用。

简介：喜欢看动疆雪片的同学们一定对影片中那些奇特的景鲫象深刻秘实际上，许多动画中的美景都取材于现实世界，让我们一起寻找动画片里的真实取景地吧。你会发现原来一切空想之所都有迹可循，我们离童话中的美丽景色并不是那么遥远。

简介：子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”孔子说：“别人的言行举止，必定有值得我学习的地方。

简介：流动的水没有痕迹，漂流的风找寻不到踪影，在生命长河漫漫浩浩的波纹里，何必去坚守那些虚无缥缈的情愫——只因为在快慢中依旧留有一颗洁净无瑕的心？

简介：《论语》是中国春秋时期一部语录体散文集，由孔子弟子及再传弟子编幕（zuan）而成，主要记录孔子及其弟子的言行，集中反映了孔子的思想，是儒家学派的经典著作之一。木子姐姐给同学们摘编了一些《论语》中的名言，我们一起学习吧。

简介：提到中国当代文学，你会想到哪些名字？余华、莫言、贾平凹、张承志、王安忆、苏童、格非、张炜……这个名单可以继续开下去，按照如今的出版“盛况”，成百上千个名字铺展开来应是没有问题。

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简介：看过很多种烟雾，像棉花状的，像绵羊状的，红的，黄的，绿的，蓝的，各种各样美丽的烟雾，却唯独失了那份朦胧自然的美丽，失了那淡淡的独特的幽香。回忆就像炊烟的香味一般在心底弥散开来……

简介：王阳明心学中关于情感的思想,为理解中西方哲学提供了视角,为践行核心价值观提供了参考,也为现代性压制下个体生命的挺立提供了养分。阳明继承发展了儒家对情的基本看法:实际情况;经验情感和先验的良知。其中良知就是人人都具有的亲情(孝悌)。通过亲情的道德情感的保荏,不间断地在喜怒哀乐的七情中,磨砺自己对待声色货利的反应,使之达到中和,就可以此心不动,感而随通,臻于和乐。作为本体的良知,真诚惕怛,但无善无恶,有了现代性个体的主体性的萌芽。阳明心学简便可行,效果显著,对我们当前的价值观培育和践行具有重要借鉴意义

简介：摘要中职生的心理健康，是全面发展职业教育的组成部分和必要条件，也是素质教育的重要组成部分。全社会、家庭、学校，尤其是中职教师必须真切关注中职生心理。人的全面发展的教育指为使人的身心得到全面和谐发展而实施的德育、智育、体育、美育和劳动技术教育，这当中就包括心理健康教育。但是，长期以来，整个社会对心理健康教育重视不够，尤其是广大中职教育工作者对全面发展的教育中包括心理健康并没有予以重视。

简介：早上,我一进学校,小好就跑过来,向我鞠躬:'老师,早上好.'我也向他打招呼:'早上好.你今天穿得真整洁.'他不好意思地笑了笑,期待地望着我问道:'老师,您记得今天要干什么吗?''不记得了。'我故意逗他。'啊,老师您怎么忘了呢?您说今天要发表扬信给我的.'他着急地说。我忍不住笑了:'放心,老师没有忘记,刚才是逗你玩的。''吓死我了。'他一边说,一边拍着胸脯,样子煞是可爱。

简介：马岭二中．立于边城大地，位于永宁河畔。骏马的刚健，山岭的高度．赋予了我们恢弘的气度．上善的永宁河水滋养了我们卓尔不群的教育品格。学校本着生命至尊的坚定信念，胸怀对教育事业的敬畏、信仰、虔诚，一步步走来。

简介：星成就拥有3项国家发明专利，在各项发明竞赛中共获得14项奖励。

简介：“共生教学”是黄厚江老师依据本色语文的教学主张，运用共生理论协调语文教学种种关系和矛盾，实施语文课程教学，以实现学生语文素养提高的教学方法。在江苏靖江“黄厚江‘本色语文·共生教学＇”专题研讨会上j黄老师执教《背影》一课时巧用教学“凭借”，带领学生走进文本，探究文本深处的意蕴和情感，实现了充满活力的“共生”语文教学活动。

简介：《西游记》里各路神仙鬼怪众多，可上哪找那么多群众演员呢？所以许多角色都是一人分饰的，只不过高超的“易容术”和逼真的演技让你看不出来而已。不过就算角色之间反差再大，

简介：我们所说的姓氏，包含了“姓”和“氏”两个概念。姓，代表了氏族血统，最早来源于氏族的图腾。氏族在交往中通过展示氏族图腾的徽记来表明其身份，区别不同的氏族和方位，氏族徽记就是姓的最早雏形。氏，是古代贵族标志宗族系统的称号。从夏朝中期开始，氏成为姓的支系，是私有制社会的特种产物，表示功勋和地位。

简介：唐僧到过哪些国家《西游记》中,唐僧师徒走了整整14年,路过宝象国、乌鸡国、祭（ji）赛国、朱紫国等好几个国家,不停地倒换通关文牒（die）,最后到达天竺（zhu）国（今天的印度境内）。这些国家都是作者吴承恩参考唐代玄奘（zang）法师写的《大唐西域记》,并结合现实中的原型想象创作的。