简介：“自能作文”实验中,我经过不断摸索,让学生以古诗为素材,自主选择文题进行创作,使学生真正做到了“以我手写我口,用我口说我心”。现选择三组镜头,与大家共同分享。镜头一:在大自然的怀抱中吟诗引句

简介：古诗文是中华民族的文化瑰宝，它凝聚了中华民族的人文精髓，是中国人民永远的骄傲，也是世界文化宝库中永远的亮点。

简介：题目:幸福一瞬妈妈递来的一杯热茶,爸爸无言的关爱;老师给你的赞许目光,同学给你的一声喝彩;你对别人的一次帮助……这些都能让你体味到一种幸福感。其实,我们就生活在幸福中。请以“幸福一瞬”为题,写一篇不少于500字的作文。

简介：我们在写作时，如果采用一正一反，一美一丑的对比方法，就能表达出强烈的感情，使真善美与假恶丑泾渭分明，从而突出中心。一位同学写《地球妈妈在叹气》时，就巧妙运用了对比，他这样写道：

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简介：<正>学生:写作文为什么要点标点?老师:如果说标题是作文的眼睛,结构是作文的骨骼,那么标点则是作文的关节。学生:什么是“关节”?老师:关节是骨头与骨头相连接的部位。在文章中比喻标点与文字密切相连,不可分割。古人写文章。一开始是没有标点的,用

简介：五年级的同学要写“一个印象深刻的人”了（见人教版《语文》五年级下册“口语交际·习作七”），小文通在网上发了个帖子，请五年级同学介绍一位印象深刻的人。要写出他的事迹，

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简介：指出英语阅读中的三大障碍和阅读中的不良习惯，给出阅读技巧，强调只有长期阅读实践，才能提高英语阅读水平．

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简介：“行者见罗敷,下担捋髭须。少年见罗敷,脱帽著帩头。耕者忘其犁,锄者忘其锄。来归相怨怒,但坐观罗敷。”这是《陌上桑》中《艳歌罗敷行》中句子,描写的是路上行人看到了罗敷,就放下担子抚摩髭须;少年看到了罗敷,就脱下帽子整理发巾;耕田的忘了犁耙,锄地的忘了锄头。耕锄者归来相互抱怨耽误了劳作,只因看罗敷。在这里,作者丝毫没有正面形容罗敷的美丽,但是,我们从各类不同人看到罗敷的反映,

简介：做文学类文本阅读题，我们一直强调整体阅读。有些同学拿到文章会整体读一遍再答题，但须知，走马观花似的浏览一遍文章不能算作“整体阅读”，细致地读完全文，明了文章内容、线索、写作思路、风格等，才能叫作“整体阅读”。

简介：题目幸福一瞬快乐技法有一部纪录片很火，叫《舌尖上的中国》。它讲述了中国人与食物之间的故事，每一集都会有几种食物登场，通过对一种食物的品味与探究，展现一个地域的自然特征以及人文习俗。

简介：本刊讯9月25日，中国游泳协会委员，成都体育学院研究生导师丛宁丽教授致函我刊称，发表在《游泳季刊》今年第3期上的我刊特约评论员王采的“当代游泳人的光荣使命--试论加快实现‘中国游泳梦”’一文很精彩，价值很高。

简介：人教版五年级下册“口语交际·习作五”：缩写是把内容复杂、篇幅较长的文章压缩，而能保留其主要内容，使人一目了然。缩写之前，要把文章多读几遍，读懂内容，抓住要点；再根据文章的主要内容，想清楚哪些内容必须保留，哪些内容可以删减，并考虑怎样连缀成文。对需要保留的内容．不要照搬原文，而要适当改写。缩写以后，再和原文比较一下，

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简介：秋日私语我独坐在窗前，望着洁净高渺的天空发呆，看到一片枯黄的落叶飞飘而下。树变了，它不再像夏天时那样的郁郁葱葱，那样的油光发亮了，但我发现在那些憔悴的绿叶中隐藏着少许枯叶，黄绿交错着，还是蛮好看的。（批注：如换个写法，用第二人称，仿佛在与对方谈心，会让人感到亲切。）一阵风吹过，那些枯叶恋恋不舍地离开了枝头，在空中轻舞起来。看着它那优美的舞姿，好似在欣赏一场舞会。

简介：<正>我们平时上课接触最多的是课本,走进文本,你将会在文本里发现一片五彩缤纷的人文天地。史铁生对理想的执着,海伦·凯勒对光明的憧憬,马克思对职业的思考,欧·亨利会画出最美的"常春藤叶"……每一次对文本的回眸都会让我们陷入沉思。这些珍贵的资料学生作文却很少用到,岂不可惜!所以要在作文中引用文本,体现文本气息。那么,怎样在作文中引用文本呢?一、开头营造亲切点《坐在生活的前排》说:"有的文章如快餐,吃过之后便忘了味道,而有的文章却如醇酒,历久弥香。《我与地坛》就是这样的文章。阅读这篇文章,我们认识了史铁生。他在