简介：【摘 要】 在双减政策的背景下，低段非纸笔测评的开展取得了显著成效，展现出了其独特的评估价值和教育意义。我们对此进行了积极探索，并期望能将这一实践方式推广到中高段教育中。然而，目前在中高段推广非纸笔测评仍面临诸多挑战，如测评内容的设计、测评方式的选择以及评价标准的制定等。为了克服这些难题，我们基于IPRT 模型,积极寻求更有效的实践方式，我们紧密结合学科特点，创新测评形式，不仅搭建了真实的学习情境，还精心构建了多样化的工具支架，同时引入了多主体、多维度的全景环评体系，取得了显著的成效。我们相信，通过不断探索与实践，非纸笔测评将在中高段教育中发挥更大的作用，为学生的全面发展提供更加科学、全面的评价支持。

简介：摘要：对高职院校现代物流管理“1+X”证书制度试点工作在运作模式与运作流程方面的基本状况进行了调查，了解了其中存在的问题，并针对存在的问题，提出了相应的改进对策。

简介：摘要：对高职院校现代物流管理“1+X”证书制度试点在工作路径方面的基本状况进行了调查，了解了其中存在的问题，并针对存在的问题，提出了相应的改进对策。

简介：【摘 要】《义务教育科学课程标准(2022年版)》对小学科学教学提出了新的思路，要在立足核心素养基础上开展大单元教学，帮助学生在概念引领下走向真实情境的深度学习。从科学概念体系建构与问题解决两个方面，明确大单元教学的目标，引领学生实现知识建构与迁移应用。

简介：摘要：基于英语学科大观念的单元整体教学有利于教师梳理和整合课程内容，引导学生学会运用语言去探寻语言所承载的意义，形成结构化知识，以实现语言学习和育人目标协同发展，推动英语学科核心素养和学科育人目标落地课堂。本文以教科版《英语》四年级上册Module4 My Class为例，探讨大观念下小学英语单元整体教学设计路径。

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简介：【摘要】在教育评价领域，表现性试题作为一种能够深刻检测学生综合素质 和能力的考核形式，逐渐受到教育工作者的广泛重视。本文结合近年嘉兴中考卷 的乡情题材，对表现性试题的开放性、探究性、综合性及实践性特征进行了探讨，  探讨这类试题在社会科教学评价中以德为先、能力导向、素养发展的价值取向， 及在教学对教学观念、教学方式和教学主体转变的启示，为相关教学实践提供理 论指导与实证支持。

简介：摘要：2017 年教育部公布的《义务教育小学科学课程标准》中，倡导科学要采用跨学科学习方式，即STEM学习方式，它是当下教育教学理念之一。本文以教科版小学科学四年级下册《设计制作纸电路贺卡》为例，呈现了STREAM教学方式在小学科学教学中的具体实施步骤与方法，分享了本人的教学实践经验和启示，以对后者进行小学科学教学活动提供参考和理论支持。

简介：摘要：以大单元教学设计为主，核心概念引领，探索小学科学教学中科学思维能力培养的路径。本文以教科版五年级下册“船的研究”单元为例，旨在探索小学科学教学中科学思维培养方面的不足和解决策略