简介：引入了N(2，2，0)代数的弱幂元的概念，讨论了其弱幂元的若干性质。

简介：摘要：在“双减”政策背景下，本文将深入探究初中化学高效课堂的构建策略。通过情境融合、技术赋能以及项目驱动等策略的实施，旨在优化学习过程，减轻学生学业负担，提升教学质量，让学生轻松上阵，享受化学学习的乐趣。

简介：讨论了一类新的弱奇性Wendroff型积分不等式解的估计,所得结果推广了已有的相关结果,并将结果应用到研究微分方程解的有界性中.

简介：我国城市儿童想象和幻想课题的研究结果显示：中小学生的好奇心强而冒险性弱。想象力是人的创造力的本源之一，为了解我国中小学生想象力的发展状况和特点，课题组采用美国著名创造力教学研究专家威廉斯编制的创造倾向测验，对中小学生进行了检测。

简介：近年社会上频现的扶老人遭讹的现象，用斯科特“弱者的武器”、折晓叶“弱者的韧武器”以及后来学者提出的相关概念不足以解释这一社会学现象。“弱者的武器”等理论忽略了生活中，除有强者与弱者的区分外，还有优势身份与弱者兼备的情形。而“老人身份”同时具有这两重特征，使其在讹诈他人时进退自如，这也是区别于其他群体讹诈事件的根本特征。底层沦陷论对扶老人遭讹现象有较强解释力，但精神或道德问题仅用物质方法解决效果有限。因此，对于遏制扶老人遭讹现象，社会除了加强物质支持外，还应该重建信仰和保证规制的有效性，对老人讹诈他人情节严重的予以处罚；此外，清廉的政府、正义的制度、公平的社会和彰显的权利是人们担负起道德义务的不二选择。

简介：本文浅谈了极稀或极弱一元酸溶液中,对于酸度的计算,采用牛顿法的迭代公式,通过计算程序计算结果,有力地说明了水的离解对酸度的影响不能忽略.

简介：

简介：利用保山地区腾冲县、龙陵县、保山市气象站的降水资料,从降水年内分配的不均匀性、集中性等方面比较了高黎贡山两侧降水的区域特征。得出以下结论：在西南季风大气候条件控制下,受高黎贡山＂通道-阻隔＂及自身地形的影响,龙陵、腾冲、保山3地的降水年内分配特征表现出明显的地域差异。3个地区中受西南季风影响剧烈程度由高到低依次为：龙陵、腾冲、保山;从各地不同时期降水不均匀性的变化来看,保山具有龙陵、腾冲两地的综合特征,又有自身的特点。各时期3地降水集中期变化不大,龙陵、腾冲主要集中在7月下旬,而保山相比则要滞后一段时间,说明保山受西南季风影响比龙陵和腾冲迟,受到的影响相对较小。

简介：湖南教育出版社出版的《普通高中地理课程标准实验教科书地理必修Ⅲ》（以下简称《必修Ⅲ》）第二章第一节“流域综合治理与开发——以田纳西河流域为例”中，有段文字是这样描述的：“田纳西河流域的水汽主要来自于墨硝哥湾和加勒比海，海洋给当地带来了丰沛的降水，多年平均降水量为1320毫米。

简介：为发挥多普勒天气雷达监测和预警冰雹、雷雨大风、短时强降水等强对流天气的作用，制作出精细化的临近和短时预报，选取了滇西7次典型的强对流天气过程，从五个方面对冰雹和短时强降水两类强对流天气的多普勒天气雷达回波特征进行对比分析。结果表明：冰雹云回波基本径向速度场上出现了辐合、逆风区等特征，短时强降水也会出现逆风区特征，冰雹天气中的风切变明显大于短时强降水的；滇西冰雹过程45-55dBZ强回波平均高度为7．4km，比短时强降水回波高3km。冰雹天气的回波顶高明显高于短时强降水。降雹前VIL值会不同程度地持续跃增，降雹时VIL值明显大于短时强降水的。

简介：为了研究降水集中期和集中度与洪涝灾害之间的关系,对巢湖流域9个市县1957-2006年的年降水量进行分析,并对巢湖流域的逐日降水量采用15d为时长的降水集中期和集中度分析,再结合小波分析找出降水集中度和集中期的震荡周期,最后分析了巢湖流域降水集中期和集中度与洪涝灾害之间的关系.结果表明：降水集中度和集中期能够定量地表征降水量在时空场上的非均匀性,提取出最大降水重心对应的时段;旱涝灾害发生的基本特征及其形成机制;巢湖流域的降水集中度、集中期与巢湖流域洪涝灾害之间存在着比较密切的联系.旨在为巢湖流域洪涝灾害防治工作提供参考依据。

简介：

简介：《虞美人》本是唐玄宗时期的教坊曲名。作为词调，它的源起大致与虞姬或虞美人草有关。该调几乎全为三五七言句式，体制具有一定的规律性；唐五代和北宋共有词作100多首，题材多样，涉及闺中情思、怀人怨别、羁旅之思、自伤身世等内容。

简介：水旱灾害是影响吉林省西部农业生产的主要灾害之一,粮食产量的大幅减产还会导致整个地区国民经济水平及人民生活水平的下降.降雨量是农业生产的一个重要影响因子,如何预测降雨量成为指导农业生产最重要的一项科技指标.文中以吉林省白城市2000-2011年的降雨量数据为研究对象,应用灰色预测GM（1,1）新陈代谢模型,对白城市今后十年降雨量进行科学合理的预测.

简介：摘要：课堂是高阶思维培养的核心所在，高阶思维能力是在解决问题的过程中得以养成的。从初中地理教学学情出发，课堂中教师通过创设真实情境，引领学生活动探究解决问题、实践应用整合提升，从知识的表层逐渐深入，引导学生思维向深度发展，促进学生深度学习，提升学生在解决问题过程中的创新能力，切实提升核心素养。

简介：对黄河三角洲地区近42年月降水量数据进行基于Morlet小波变换的多尺度分析,结果表明,黄河三角洲地区春季降水量存在明显的3～4a的波动周期,夏季降水量存在明显的3a的波动周期,秋季降水量2～3a的波动周期极为明显,冬季降水量的变化不存在明显的变化周期.通过定义波动周期,对季节降水距平率进行了计算,划分了黄河三角洲地区干旱类型.利用上述结果,从发生频率、重现期、波动期等方面对各程度干旱进行了危险性评价.通过年降水量变化的Ｒ/S分析,H=0.944〉0.5且非常接近于1,说明未来降水量有与之前相-致的变化趋势,该评价方法对研究区干旱灾害预测预报和防灾减灾具有重要实践意义.